幼儿园大班科学教案风.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班科学教案风 幼儿园大班科学教案风 第一篇 主要领域  科学  活动目标  相关领域  社会  萌发探究自然现象的欲望  初步了解风的成因及其与人类生活的关系  主要形式  集体  课时支配  一课时。35分钟  重点难点  重点：初步了解风与人类生活的关系，萌发探究自然现象的欲望  难点：认识风与环境破坏之间的关系  活动预备  经验预备：把握初浅的关于空气的学问  物质预备：风车，汽球，蒲扇，课件，幼儿课前所查阅到的资料，电脑  【活动过程】  一、出示风车，引出“风娃娃〞  提问：怎样让风车转起来。  二、出示气球，了解风的基本特征  1．请幼儿摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?  2．再把汽球口对着幼儿的脸松开，如今你们有什么感觉?  3．请幼儿互相合作，两人相互对扇，请幼儿看看、闻闻、摸摸风在哪里?  小结：风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。  三、认识风的形成  风是怎样形成的?(让幼儿拿出自己课前所查阅有关风的资料，互相商量。)  小结：空气流淌形成风。  四、了解风与人类生活的关系  请幼儿商量：  1．风娃娃对人的生活有哪些好处?  2．风娃娃给我们人的生活带来了哪些坏处?  五、感知环境破坏与风沙的关系  通过课件演示，让幼儿懂得砍伐森林、破坏植被与沙尘暴的关系。  【活动延长】  请幼儿和家长搜集治理沙尘暴的有关资料。  【活动评析】  一、设计意图  本次活动的主题是幼儿天天都能接触到的自然现象――风。风是看不见、摸不着的，假如不加以关注，这一自然现象就会被幼儿忽视，更谈不上了解风的形成以及和人的关系。本次活动把把握风的基本特征以及与人的关系作为重点，围绕这个重点，从幼儿的年龄特点出发，通过引导幼儿主动搜集相关资料、参与商量和思索、观看课件等活动，使幼儿在主动探究过程中了解风对环境的影响，从而激发幼儿从小爱惜环境的情感。活动以玩风车激发起幼儿的活动兴趣，活动的展开包括了解风的特征、风的形成、风与环境的关系这几个环节，步步深入，环环紧扣。  二、效果分析  本次活动在轻松、开心的气氛中进行，幼儿体会了风的存在，了解风的特征和成因，以及风与人类生活的关系，整个活动从上课前先让幼儿去搜集有关风的资料，表达了幼儿的主体性，使幼儿对风有了初步的了解。第三环节先让幼儿商量，思索，得出答案后再采纳多媒体教学，使幼儿更形象生动地了解风与人类的关系。幼儿兴趣浓，参与活动的主动性较高，整个环节层层深入，由易到难，到达较好的效果。 幼儿园大班科学教案风 第二篇 活动目标：  1、萌发对自然现象的兴趣和探究欲望。  2、知道风的形成原理，探究产生风的各种方法。  3、初步了解风与人类的关系。  活动预备：  1、已经有过玩风车的经验。  2、每组一筐能产生风的物品。  活动过程：  1、幼儿回忆自己玩风车的感受。  “今日早上我们一起玩了风车，你们的风车是不是都转起来了？你是怎样让风车转起来的呢？〞“那为什么你跑或者用嘴吹时风车就会转了呢？〞〔小结：是风让小风车们转起来的。〕  2、用筐内物品探究产生风的方法。  〔1〕幼儿自由探究，教师巡回指导。  “那如今教室里有没有风呢？我们小朋友能不能想方法变出风来？老师为你们预备了许多东西，你们也可以用这些东西去试一试，看能不能变出风来。〞  〔自评：注重观看和倾听，把握教学契机苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：教师要练就一双像鹰一样的眼睛，而这双眼睛不应当只盯着看“我教的孩子们会了没有？〞“孩子们是不是按老师的规定在活动？  〞……应当以进展的目光去看待幼儿，关注他们活动的过程，在孩子们的活动中去看、听、沟通和思索，只有留意观看儿童的言行举止了，留意倾听儿童的言语、交淡了，留意思索孩子的实际水平和进展进程了，才能把握幼儿的心情表现、心理需要、能力水平，然后“针对儿童去做〞，开出“调理配方〞，充分表达引导者、帮助者、教育者的作用，以满足幼儿进展的需求。这样真正收到“实施素养教育，为幼儿一生的进展打好基础……〞“促进每个幼儿富有独特的进展〞的育人目标。在方面我深有体会，因为在试教这堂课时，我只留意了让幼儿自由探究和商量