小学美术人美三年级下册大嘴怪《大嘴怪》教案.docxVIP

《大嘴怪》教学设计 教学目标： 知识与技能：学习吹塑纸版画的创作过程，掌握吹塑纸版画刻、印的方法，感受油印纸版画的特殊效果。 过程与方法：学生在观察、探究、体验的过程中，尝试用吹塑纸、油辊、油墨等纸版画工具，利用划刻、撕剪、磨印等方法表现大嘴怪，完成艺术创作。 情感、态度与价值观：在愉快的实践过程中，学生感受吹塑纸版画的趣味性和特殊性，开阔创作思维，提高动手实践能力，增强对艺术的创作兴趣，同时引发丰富的联想，表达对自然生物的热爱之情。 教学重点：学习吹塑纸版画的刻板、油印方法，进行艺术实践活动，运用夸张的方法创作一副表现大嘴怪的吹塑纸版画作品。 教学难点：大嘴怪的创意造型以及印制过程中对磨印力度的把握。 教学方法：教师引导、启发、自主探究法。 教学过程： 创设情景 语言导入 激趣提问：大家应该都看过《怪兽大学》这部动画片吧，回想一下这部动画片最吸引你的地方有哪些呢？（激发学生学习兴趣，同时为探究、分析问题作好铺垫。） 学生回答：里面有很多怪兽、它们有不同的惊吓本领、麦克很有毅力…… 教师：最近，怪兽大学又在招生啦，由于它们的校长嘴巴很大，长的也很怪，所以这学期他们的招生条件必须是“大嘴怪”！ 揭示课题，板书：大嘴怪 二、探究新知 大嘴怪，它的嘴能有多大？它是凶恶的，还是善良的？是丑陋的，还是美丽的？请同学们想象一下大嘴怪是什么样的呢？我们一起来探究一下吧。 探究1: 看一看。 出示多幅怪兽图片（张开嘴的、闭着嘴的、侧面的等不同动植物怪兽的图片） 提问：观察一下，这些怪兽各自有什么特征？ 学生回答：它们的外形很有趣，非常怪异，有的是动物怪兽，有的是植物怪兽，嘴巴也很大，有的张开，有的闭着，有的是侧面，有的怪兽很可怕，有的又很可爱…… 教师小结：大嘴怪的外形组合很神奇，有动物的，有植物的，它们有不同的动态，并且大嘴怪不仅仅只是凶恶的、可怕的，它们也可以是善良的、美丽的。 探究2：想一想 出示三张怪兽图片（全身照、半身照、局部特写） 提问：这些作品是怎样使大嘴怪的嘴变大的？运用了什么表现方法？ 学生回答：把嘴巴画大，身体画小…… 板书：对比夸张 教师小结：我们创作怪兽时，不仅要注重造型怪，更重要的是运用夸张和变形的表现方法来凸显它们的“大嘴”特点。 三、实践探究 老师：通过刚才的探究，我创作出了一幅大嘴怪，老师现场想要送给每位同学一幅这个作品，你们觉得我能快速做到吗？（激发学生好奇心，感受吹塑纸版画的特殊效果。） 学生：不可能 教师拿出在吹塑纸上刻画好的大嘴怪造型版面，上色，并快速拓印。 教师小结：这种表现方式就是今天我们要学习的吹塑纸版画，是在吹塑纸版面上，通过刻版、印刷而成的一种绘画，可反复印制。 基本步骤包括：制版、上色、拓印 教师示范： 设计形象，在吹塑纸上刻画大嘴怪形象，吹塑纸的边缘可以用撕剪等方式加强表现 （强调造型夸张，点、线、面结合表现刻画细节，边线刻画明确，提示学生用手摸一下刻画的线是否有明显凹槽感。） 滚油墨 （强调墨色滚涂均匀，判定的标准可以是看油墨状态，油墨是否还有小气泡，要质感轻盈，或听声音，油辊滚动声音均匀。尽量避开铅笔凹槽线，保证版面每个地方都涂满油墨，为了不让油墨弄脏手，可以自己想办法固定吹塑纸板面，再用油辊滚墨，操作时缓慢进行。） 按压印制 （提前将吹塑纸板和印纸固定夹好，磨印要快，平稳轻压。） 四、艺术实践 大胆创新 出示“怪兽大学招生简章”。 入学条件：符合“大嘴”的怪兽们。 报名方式：提交本怪兽的“大嘴照”一张，要求照片具有版画风格。 温馨提示：大嘴怪的设计要突出它奇特的本领，有背景环境的细节表现，制版时要注意掌握铅笔的刻画力度，上色要均匀，磨印要及时，保持画面平整、清晰。 教师巡视，个别指导。 五、展示评价 自评：说说你的大嘴怪有什么特长？你想象了一个怎样有趣的生活环境？ 互评：哪位同学的大嘴怪可以入学？哪位同学的大嘴怪不能入学？为什么？ 教师总结：同学们可以继续使用刚刚制作的印版，尝试更多色彩的磨印，这就是一版多印带给我们的乐趣，版画创作其乐无穷，希望同学们课下继续发现和实践。