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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高中英语教师听课心得体会 高中英语教师听课心得体会 第一篇 有位教育专家曾说过：“每个大脑发育的孩子都孕育着创造力，犹如一粒沉睡在土壤中等待萌芽，渴望破土而出的种子。我们应将这颗宝贵的种子培育土壤并唤醒他们，催发他们。〞而如今，在一些英语课堂教学过程中普遍存在着学生规矩地坐着，面无表情地看着，唯唯诺诺地举手的局面。老师与学生之间大都是灌输，而缺少沟通.如何优化课堂教学，激发学生学习英语的兴趣，培育学生良好的英语学习习惯，让学生真正成为学习的主人，使其获得胜利的机会，取得胜利的喜悦,始终是我教学以来反思的问题。通过这次理论学习和培训,使我对课堂有效教学有了更深刻的认知。  什么是有效教学?  它包括了有效果(effectiveness)和有效率(efficientness)两个层面。“有效教学〞是一个以学生自主学习，合作学习的基础，让学生可持续进展的学习过程。它的最终衡量的标准就是学生的成长，学生活动的形式多样、灵动，能让学生充分的享受学习的过程，教师不再是学问唯一的传授者，而是学生学习的高级合作伙伴，学生学习活动的设计者，也是学生学习效果的讨论者。教师的主要责任就是诱导学生自主合作探究学习，培育学生自主学习习惯，提高学生自主学习的能力,以下是本人对英语课堂有效教学的浅见。  一、有效的兴趣培育  爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。〞古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〞兴趣是求知的起点，是激发学生主动主动探究学问的内部动力，是学生主动认识事物，主动参与活动的一种心理倾向。兴趣越浓，学生学习的主动性越高，把握学问就越快。因此，要激发学生学习英语的兴趣，增添学生变被动学习为主动学习的信念。只有激发兴趣，才会集中学生的留意力，激发学生的主动参与意识，使学生产生一种内在学习动力。教师必需坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培育学生学习英语的兴趣，并使之能长期下去。首先，必需营造愉悦的学习气氛，创设良好的语言情境，把英语学问融入生活实际中，使学生在心情上引起共鸣，还要依据学生学习的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采纳各种手段诱发他们的求知欲望，让他们产生欲罢不能的激情。这就要求教师在课前要充分地预备，运用恰当好玩的例子，活跃课堂气氛，扩大学生的学问面、增添学习兴趣，使学生自觉地将留意集中到授课内容，以便更好地把握这些内容。还有上课期间，教师应与每一位学生进行个人的、主动的沟通，针对其作业内容、完成质量等说一些鼓舞话。布置练习后，教师应在教室内来回走动，察看学生的作业状况，一个点头或微笑，一句欣赏的话，一声亲切、热情的指导，都会引起学生的兴趣。最终切记要让学生学得好，学得生动好玩，作为教师，就必需充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学〞为“乐学〞。外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的留意力;只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。教无趣、必不乐学。教师应把激发学生学习兴趣贯穿于整个教学过程中，使学生变被动学习为主动学习，从而提高课堂效益，提高学生学习成果。  二、有效的课前预备  要想搞好教学，仔细备好课是基础和前提。目标明确、重点突出、脉络清楚、方法敏捷、学法指导切合学生实际的教学设计是课堂有效性的首要条件，还应了解学生的差异性、学习基础。教师更要仔细深入钻研教材，或活用教材，了解学生对学习内容的兴趣和已有学问经验。确定“三维〞教学目标，使之处于学生的最近进展区。要优化教学组织形式，细心设计课堂教学，有效地克服教学过程中的随便性和盲目性，加强英语教学的针对性。教学有法，教无定法。恰当地选择敏捷多样的教学方法是促进与提高教学质量的关键之一。教师要依据不同的课程内容和课程类型，确定不同的教学方法，只有选择好正确适当的教学方法，才能充分调动学生的学习兴趣和主动性、主动性，从而提高课堂教学效率。教师还要创设学生参与探究的时空，让学生动起来，主动参与，主动探究，要能发觉、重组课堂自然生成的资源，让生成走向有效。还要擅长观看教学手段与教学目标的关系来调整教学行为，增添教学目标的现实效果，才能取得良好的教学效果。  三、有效的课堂教学  这是有效教学的一个最重要的环节。课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，锻炼提高多种能力和养成肯定思想观念的主要渠道。教师必需紧紧抓住“善导〞、“激趣〞、“引思〞、“精讲〞这四项教学要素。例如，老师在上Unit  3，The international food f