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小学组织管理与运行小学组织管理与运行小学组织管理与运行第一节 学校管理概述一、学校管理的概念学校管理是学校管理者在一定的社会历史条件下，通过一定的组织机构和制度，采用一定的方法和手段，带领师生员工，充分发挥学校人、财、物、时、空和信息等资源的最佳整体功能，实现学校工作目标的组织活动。 小学组织管理与运行二、学校管理的构成要素学校管理由学校管理者、学校管理对象和学校管理手段三个基本要素构成。管理者：学校管理者是学校管理的主体，在学校管理中处于主导地位。管理对象：人、财、物、时、空和信息管理手段：包括学校的组织结构和规章制度小学组织管理与运行管理手段：包括学校的组织结构和规章制度小学组织管理与运行三、学校管理的基本内容基本内容包括：思想品德教育管理、教学工作管理、教务行政管理和总务工作管理。（一）思想品德管理 思想品德管理主要包括： 1.制定学生思想品德教育计划； 2.抓好班主任工作； 3.上好政治课，充分发挥共青团、少先队和学生会作用； 4.加强与学生家长及校外教育机关的联系，并要求他们密切配合。 小学组织管理与运行（二）教学工作管理 教学工作管理是学校管理工作的核心。教学工作管理主要包括：抓好教学组织工作、领导好教研组工作、督促检查和指导教学工作。 （三）教务行政管理 教务行政管理工作主要包括招生、编班、排课表、学籍管理与成绩统计、管理图书仪器和编制教务手册等。 （四）总务工作管理 总务工作管理主要包括：校舍的建设、设备的购置与维修、生活福利工作及财务管理工作。 小学组织管理与运行四、学校管理你的基本环节（一）计划：计划是管理工作的起始环节（二）实行：实行是管理工作的中心环节（三）检查：检查是管理过程的中继环节（四）总结：总结是管理活动一个周期的终结环节小学组织管理与运行第二节 学校组织机构与内部机制一、学校组织机构的概念1. 概念：学校组织机构是按照学校发展目标的要求，将学校组织的职责、岗位和人员进行合理地组合和分配，形成结构合理、权责清楚的协作系统。2. 地位：学校组织机构建设既是学校管理的主要内容，又在学校管理中发挥着举足轻重的作用。 小学组织管理与运行二、学校组织机构的模式概念：学校组织机构模式是指学校组织中权力和职责关系的结构方式，即不同层次、不同方面的个人或部门之间的关系。分类：直线型、职能型、直线—职能型、矩阵型等。 关注乐享心理课堂公众号获取更多心理治疗小学组织管理与运行三、学校组织机构主要职能部门职责校长办公室教务处政教处总务处教研室年级组小学组织管理与运行四、学校的内部机制（一）学校管理体制1.学校管理体制规定学校的管理权限、机构设置及其隶属关系，是学校内部机制的核心和灵魂。 2.校长负责制 （1993年）现行的校长负责制是指由校长对学校工作全面负责、党在学校的基层组织党支部保证监督、教职工民主管理三个部分有机组成的相互联系和统一的管理制度，包含学校党、政、群三方面的地位、作用和职责权限。小学组织管理与运行（二）学校规章制度学校规章制度是学校依据法律、法规以及主管行政部门的授权或在其办学自主权范围内制定的学校内部管理规范的总和。学校规章制度从广义上讲包括国家有关教育的所有法律法规和学校的纪律章程，从狭义上仅指教育行政部门和学校制定的学校管理、教育、教学等方面的规范、纪律、章程等，具有一定的约束力和强制力。 教育行政部门制定的学校规章制度学校制定的规章制度小学组织管理与运行只有单选题不重要，了解。从开始有考试到现在，只有一道客观题。管理者采用种种方法，实现学校工作目标的组织活动。（二）学校管理对象 学校管理对象就是学校管理活动的承受着，也就是学校管理者认识和实践的对象。学校管理对象主要包括学校的人、财、物、时、空和信息等资源。 作为学校管理对象的人，主要是学校的教职工和学生；“财”主要指学校办学所学经费筹措与有效使用，包括国家拨款、学生缴费、自筹资金、勤工俭学等方面的办学经费；“物”主要指学校办学所需的物质设备，包括校舍、教具、仪器、图书资料等；“时间”、“空间”、“信息”是学校管理的特殊资源，学校管理者必须科学地支配时间，合理地利用学校空间，有效地采纳各种信息，这样才能提高管理效能。 （（二）学校管理对象 学校管理对象就是学校管理活动的承受着，也就是学校管理者认识和实践的对象。学校管理对象主要包括学校的人、财、物、时、空和信息等资源。 作为学校管理对象的人，主要是学校的教职工和学生；“财”主要指学校办学所学经费筹措与有效使用，包括国家拨款、学生缴费、自筹资金、勤工俭学等方面的办学经费；“物”主要指学校办学所需的物质设备，包括校舍、教具、仪器、图书资料等；“时间”、“空间”、“信息”是学校管理的特殊资源，学校管理者必须科学地支配时间，合理地利用学校空间，有效地采纳各种信息，这样才能提高管理效能。 （没病防病