教学经验交流会的发言稿.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学经验交流会的发言稿 教学经验沟通会的发言稿 第一篇 敬重的各位领导，各位老师：  大家下午好！首先感谢学校领导给我这次学习沟通的机会，说实话我有些班门弄斧的感觉，我从事数学教学，实属偶然，即没有很强的专业素养，也没有丰富的教学工作经验。进入三中，没有觉得自己踌躇满志，热血沸腾，反而觉得自己成了霜打的茄子，没有了亮丽的颜色，尤其是一开会便烦躁担心，食寝无味，曾经萌发出不想当教师的想法。但俗话说“干一行爱一行〞，既然没有选择，那就只能全力以赴！所以我的发言谈不上什么经验沟通，也没有很深的理论水平，只是借这个机会和大家粗浅地谈一谈我在工作中的一些想法和做法。简洁的来说就是五个字：转、目、勤、践、思。  所谓“转〞——具体来说：转换角色、适应环境、融入文化。  首先尽快完成自己的认知方式和思维方式的转化，使自己从一个听从师长教导的学生，变成一个到处关怀学生成长的教师，在学生面前尽量表现出果断、机灵和自信。其次，尽快适应三中快节奏，竞争与协作并存，压力与责任并重的工作环境；熟识三中教师的管理方式与工作方式，让自己更快地融入三中文化，成为真正的三中人。  所谓“目〞。即目的，目标。  作为一名新教师，必需要有自己的成长目标。我渴望尽快找到符合自身特色的教学理念和教学风格，争取早日成为一名优秀的教师。来到三中，“有效课堂、高效课堂、魅力课堂〞是我追求的目标，作为一名年轻教师，首先要让自己的课堂有效，其次力争高效。在坚决了这样的信念后，一种责任感、紧迫感油然而生，使我有了进展的动力，前进的方向。  所谓“勤〞。就是勤学习。  一名新教师，毫无经验因此必需“勤〞。首先虚心地向教学经验丰富的教师请教，经验虽不能照搬，但擅长借鉴往往能事半功倍。在上学期几乎每周都会听张老师和贺老师的课，他们对教材的处理，新课的引入，不同问题之间的过度和连接，对学生的提问，课堂纪律的掌控，作业的布置与讲评等等，都是我学习的重要内容。平常，有了困惑，我也抓紧去请教，我发觉，我百思而不得其解的困惑，他们往往能轻描淡写，三言两句就让我豁然开朗。其次学习同事遵守学校的规章制度，处理教育教学工作和与学生谈话的技巧。同时，也拿出不怕苦，不怕累的精神，从头开始，钻研教材，了解学生，多思、多想、多练，为扎实的基本功打下基础。  所谓“践〞。即实践。  有句名言说的好，“纸上得来终觉浅，觉知此事须躬行〞，即使看了大量的专业书籍，学了许多经验，但必需运用到实际教学中才能看出效果。自进入三中，我校就大力推行课堂改革，实行学案导学教学模式，说实话，一开始我只是将合作学习当做“表达课标精神〞的标签，不管需要不需要，合适不合适，一概加以运用；而且在商量过程中学生各说各的，没有倾听的习惯和沟通的技能；有的学生在商量中不能互相协作，随便发言。从外表看，课堂气氛是活跃了，但从实际效果看，很多内容选择的不够恰当，商量的时间也安排的不够合理，多数问题商量的不深不透，时间浪费了，学生还是该把握的没把握，使教学效果大打折扣。后来在一次教研活动中，我们初一二数学组提到这个问题，张老师指出“不行为合作而合作，为商量而商量，应当着重商量难点，疑点，教师应抓住要害，适时点拨疑点，精讲难点。〞  所谓“思〞，就是要不断的自我反思。  美国教育心理学家波斯纳说过，没有反思的经验是狭隘的经验，因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。通过张老师的点拨，我茅塞顿开，作为一个新手教师，在上课过程中不应面面俱到，而应当有侧重点，抓住重点，突破难点，解除疑点。反思在教学中的缺乏，我觉得应当从以下几方面改良。  一、课前仔细备课  1、备教材：作为新教师，不熟识教材，所以课前我仔细阅读教材，翻阅各种资料书，并主动向张老师、卢老师请教，与同龄教师商量沟通，力求吃透教材，做到心中有重点，课中有重点。  2、备问题：在教学中发挥教师的主导作用，就是要突出一个“引〞字，发挥学生的主体作用，就是要突出一个“放〞字，“引〞和“放〞都离不开教师的提问。我觉得创设良好的教学情境提高问题的质量是一个关键点，因此，针对我在教学过程中有时所问问题过于简洁，有时问题表述不清晰，或问题太笼统，起不到引的效果，我需要重点加强的便是备问题，力求通过细心设问，让学生讲思路，议疑难，找规律，寻结论。  3、备语言：教学过程主要是通过语言表达来进行的，因此，提高自己的表述能力至关重要。所以我在备课时努力构思好教学语言，根据表达严谨精确、合乎规律、表述简炼清晰的要求组织好语言，并有意识地克服口头禅，多使用鼓舞性语言，尽量不出现