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##集团公司培训体系大纲 一、目的 1、建立、健全人才培训体系，使培训工作具备系统性、有效性； 2、加快人才培养速度，按人才验收标准持续培养出诚信敬业、技术精湛、管理能力强、 具备较高专业管理、技术水平的管理和技术人才，为企业持续发展提供人力资源支 持。 二、 范围 全公司员工 三、 职责 1、 集团公司总裁负责人才培养体系战略方向的把握及培养体系计划制度的审批。 2、 人力资源中心负责集团公司人才培养体系的建立及各类培养方案的制订。 3、 各单位总经理是本单位人才培养管理工作的第一责任人，负责对本单位的人才培养 工作进行监督、检查，并给予指导、完善。 4、 各职能中心、公司及生产公司人事部/综合部负责完善其内部的培养体系标准，并负 责执行本单位的人才培养工作。 5、 各部门负责根据体系标准推动部门培训工作的有效性开展。 6、 员工本人结合自身实际，提出培训申请及参加各类培训，并学以致用，自我提升。 四、 培训方针 1、锚定战略与未来发展需求：提升企业核心竞争力； 2、锚定企业文化建设：促进价值理念升华，并全面促进快速发展中的人力资源队伍的 融合与大企业“病”出现； 3、锚定关键岗位、中层以及后备队伍能力发展：达到带上促下、储备人才，保持人力 资源队伍建设的持续发展的目的； 4、锚定学习型组织建设：配合高绩效素质模型建立与任职资格评价系统的推进，提高 员工学习自觉性与动力； 5 、锚定内部自我培训能力提高：建立公司自己必须的课程体系与培训师队伍。 五、 培训原则 遵循系统性原则、制度化原则、标准化原则、多样化原则和投入产出效益性原则。 六、 培训内容 知识培训、管理技术、岗位技能培训、素质培训。 七、 培训形式 （一）、公司内部培训 1、新员工入职培训 2、在岗员工岗位技能培训 3、异动转岗培训 4、集团公司专项培训 5、生产公司内部培训 6、部门培训和班组培训 7、读书会 8、工作辅导 （二）、外派培训 1、集团组织的各种培训、管理及专项业务技能培训 2、国内外短期培训 3、高层管理人员国外学习 4、中高层管理人员 EMBA 课程进修培训 5、各类资格证书认证培训 6、由政府机关组织的企业必须参加的培训项目等 八、培训需求的调查 1、调查对象 （1）、组织、文化、战略目标对人力资源数量、质量、结构的要求 （2）、企业高层 （3）、部门负责人 （4）、工作 （5）、员工本人 2、调查方法 （1）、工作分析 （2）、访谈 （3）、调查问卷 （4）、绩效考评 3、培训需求调查报告 九、培训讲师 1、讲师的等级及确定标准 （1）、荣誉讲师 （2）、高级讲师 （3）、讲师 （4）、助理讲师 2、讲师的来源 （1）、外聘专业讲师 （2）、公司高级管理人员 （3）、公司专业技术人员 （4）、有突出技能的优秀员工 3、讲师的评估条件 （1）、核心课程数量 （2）、课程质量 （3）、累积课时 （4）、授课技巧 （5）、培训转训率 （6）、学员反馈 4、讲师的评估流程 （1）、报名、推荐 （2）、试讲、考核 （3）、评审、等级确立 （4）、聘任、任命、发聘书 （5）、年度考核 （6）、合格续聘 5、讲师的晋级方法 （1）、考核结果优秀的讲师提出申请 （2）、培训部组织考核小组考核 （3）、考核内容的确定 （4）、合格晋级 6、讲师的晋级条件、降级或淘汰 （1）、平日课时积累 （2）、学员评价优秀 （3）、考核小组半数通过 6、讲师课程调配方法 （1）、由培训部安排至年度培训计划内 （2）、临时性的需求及调整 7、讲师的课酬 （1）、工作时间授课 A 级：35 B 级：30; C 级：25; D 级：20; E 级：15 （2）、工作外时间授课 A 级：60; B 级：50; C 级：40; D 级：30; E 级：20 （3）、专职培训人员无课酬 8、讲师荣誉 （1）、 每年评选 3 名优秀讲师，纳入年度先进评选范畴 （2）、评选标准结果依据课时累积、学员评价等 十、培训体系课程 1、培训对象 （1）、企业高层管理人员 （2）、企业中层管理人员 （3）、企业基层管理人员 （4）、核心技术人员 （5）、职能业务人员 （6）、跨分公司培训人员 （7）、回总部专项业务技能或全面培训人员 （8）、新入职人员 2、课程范围 （1）、企业经营战略类 （2）、管理技能类 （3）、专业技能提升类 （4）、质量体系类 （5）、管理改善类 （6）、生产制造工艺类 （7）、新员工培训课程 （8）、企业文化类 (9)、安全知识及安全管理 （10）、各岗位操作技能 （11）、心态、思维、团队建设类 3、课程设计对象 对象 涉及人员 主修课程 公共课程 课时 核心领导/ 管理团队 总裁、副总裁、 总经理、总监 1 企业经营战略 2、领导行为艺