四大地理区域反思.docxVIP

《四大地理区域的划分》课后反思 平顶山市第四十一中学 赵海荣 本节教材是学习中国地理分区的关键内容，要学好中国地理分区，首先要认识和了解各区域的自然地理环境特征，进而分析自然地理环境对人类活动的影响，最终培养学生的人地关系和谐发展的观念。在教授“秦岭一淮河线”时，主要是学生在地图上找出秦岭、淮河，弄清秦岭与淮河的位置、走向经过的省区等，再通过秦岭、淮河南北两侧多幅差异明显的视频来区分这一线的地理意义，然后通过列表比较南方和北方的自然、人文地理特征的差异，从而激发了学生的兴趣。对于四大地理区域划分界线的学习，鼓励学生采用合作学习方式进行观察、比较、明确四大地理区域的划分界线与季风区与非季风区、1月等温线、等降水量线和三级阶梯的界线有何相似之处，激发学生自主探究的热情，让学生主动地学习，引导学生质疑、释疑，使学生在探究过程中获得深刻的体验，提高学生独立获取，运用科学方法，提高处理信息的能力，促进自身潜能的发展。