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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教师学期工作计划小学语文 教师学期工作计划小学语文 第一篇 又是一个学期的开始，本学期我继续担任一年级语文教学工作，我将本着“学生是语文学习的主人〞、“学生是学习和进展的主体“这一新课程理念展开各项教学工作，计划如下：  一、 指导识字方法，培育识字能力  苏教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采纳敏捷多样的识字方法，让学生主动学习。我准备运用以下几种方法开展本学期的识字教学。  1. 用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记许多同类型的生字。学习会意字，教师只教给方法，让学生自学把握。只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必定会很很好。  2. 用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。  二、 重积累，抓阅读背诵  朗读能力是学习语文必需具备的能力之一，是一项重要的阅读基本功。如今我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。古今很多教育实践早已证明“熟读成诵〞是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵〞为基本思路设计教学程序，选择教学方法。  三、 重能力，抓“口语交际〞  “口语交际〞是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。因此，在“口语交际〞教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓舞学生主动谈话、提问和参与商量，充分表达出“生生之间、师生之间的双向互动特点〞，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际〞拓展到社会生活的大背景中去。本学期在 “口语交际〞教学活动中可设计去“百货商店买东西〞的情境，还可模仿电视节目形式举办“实话实说〞、“焦点访谈〞等节目，商量学生最关怀的热点问题，让学生的独特和思维能力得到快速进展以到达“口语交际〞训练的要求。  四、 让学生在综合性学习中张扬独特，探究发觉  让学生主动主动地发觉问题、探究问题，是新课程倡导的新的学习方式的实质、核心。学生是学习和进展的主体，教学中要充分发挥其主动性，在课堂上多给学生一些空间，让他们自己去探究，去发觉，去尝试，去成长。〔1〕读中探究；〔2〕议中探究；〔3〕汇报中探究。这样的支配，既可满足学生的心理需要，同时又发挥了群体的功能，又提高了学生自主参与学习的主动性和主动性。  以上是我在本学期语文教学中的一些准备，我将尽职尽责，以人为本，使每一位学生都能得到最好的进展。 教师学期工作计划小学语文 第二篇 一、教材内容  本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第一单元和第五单元还各支配了一次综合性学习，分别是我们的课余生活和生活中的传统文化。  二、教学目标  1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱；了解祖国壮丽的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情。  2、认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。  3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。  4、用一般话正确流利有感情的朗读课文。  5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。  7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。  8、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。  9、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。  三、学情分析  本班共有学生他们喜爱语文，上课主动仔细，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，把握学问与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。  〔一〕、精读课文的教学  1。继续重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培育学生认仔