小学语文一年级上册课文《小小的船》教学设计省赛获奖.docxVIP

《小小的船》教学设计 教学目标： 1.学会10个生字,读准字音,认清字形,了解在语言环境中的意思,正确书写。认识“门”字旁,会写4个生字。 2.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的想象力。 3.培养学生热爱大自然的情感。 教学过程： 一、 创设情景 1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？ 2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船） 3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题） 二、复习字词，扫除障碍? 师:同学们,上节课我们学习了本课的生字。看!生字宝宝们从课文中跑出来了,你们还记得它吗? 1、谁愿意当小老师领着大家读?(两位小老师领读,一人读一行。奖小红花。) de?? chuán?? liǎng??? tóu?? ??zài 的??? 船???? ?两???? 头??? ?在 lǐ??? kàn???? jiàn??? shǎn?? xīnɡ 里?? ??看???? 见???? 闪??? ?星 2、去掉拼音读;(分两组读或男女比赛读) 师:看来大家都认识了我们的生字宝宝,那由我们生字宝宝组成的词语大家还记得吗? 3、开火车读词语;(小火车哪里开?小火车在开的时候其它同学也要配合好哦。) 三、在情境中学习课文? (一)、整体感知 师:嗯!生字和词语都读的这么正确、流利!那,同学们有信心把课文也读的正确、流利吗?接下来,请你翻到56面(生:我就翻到56面),请同学们待会跟着老师播放的配乐,在情境中,借助拼音自己把课文读一读,要求读准字音,读通句子,看清标点。 好,开始吧! 生:齐读课文。(师巡视) (二)、学习课文第一、二行 1、师:课文读完了,有哪个细心的小朋友可以告诉老师,课文中写的是怎样的月儿?你来说 生:弯弯的月儿 师:(教师举起写有“——的月儿”字样的卡片)好,请同学们齐读 生:弯弯的月儿 师:(把卡片贴到黑板上)弯弯的月儿像什么呀? 生:弯弯的月儿像小小的船儿 师:(举起写有“——的船”字样的卡片)请同学们齐读 生:小小的船 师:(把卡片贴到黑板上)小小的船什么样儿? 生:小小的船儿两头尖 师:(举起写有“两头——”字样的卡片)齐读 生:两头尖 2、师:(把卡片贴到黑板上) 请同学们看看这(教师指着黑板上的卡片)几个淘气的宝宝跑出来了,找不着家了(教师把卡片上未补充完整的字贴到黑板下方)。那么有哪位聪明的同学愿意送它们回家?好,请你来。 生:(一位学生上台补充完整字卡) 师:XXX已经安全的把字宝宝送回家了,非常棒,我们表扬一下他。 师:谁愿意带着大家读一读这几个跑出去的字宝宝。(小老师领读)生:跟读 师:读的很好,那么在这个故事中,你认识她吗?(展示课件)自己来读读。 生:弯弯的月亮小小的船,小小的船儿两头尖。 师:同学们。弯弯的月儿是什么样儿啊?用你的小手划一划。同学们看,这弯弯的月儿除了像小船还像什么?生活中你见过哪些弯弯的东西? 生:镰刀 生:香蕉 师:哦,说得真好!你观察得真仔细啊! 师:弯弯的月儿像镰刀,像香蕉,更像弯弯的船儿。 3、师:同学们读的真不错。接下来,请同学们再细心的观察,这两个句子有什么不一样?你更喜欢哪个句子? (1).弯的月儿小的船,小的船儿两头尖 (2).弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖明确:第二句写的好。像弯弯、小小这样两个字叠在一起组成的词语就叫“叠词”,有了叠词的帮助,月儿和船儿就更可爱了,也更完整了。 4、师:接下来,哪位同学用可爱的、赞美的语气来读一读这句,看看谁把月儿和船儿可爱的样子读出来了。生:女生读。全班齐读一、二句。 (二)、学习课文第三、四行 1、师:是啊,同学们!弯弯的月儿真像一只小小的船啊,让我们一起乘上这只月亮船,在蓝天中遨游吧!这时,你们会看到什么啊? 生:星星和蓝天。 师:星星是什么样的?天空又是什么样的呢? 生:闪闪的、蓝蓝的。 师:出示“闪闪的星星”“蓝蓝的天空”字卡。全班齐读。 2、师:闪闪的星星多么可爱啊,蓝蓝的天空多么美丽啊!下面,哪位同学继续用可爱、赞美的语气来读一读这两句。 生:男生读。全班齐读。 3、照样子说话训练:师:同学们读的课真好,那老师想问问同学们—— 弯弯的月儿像小船。 ????? 闪闪的星星像(?????? )。 ????? 蓝蓝的天空像(?????? )。 4、师:是啊!弯弯的月儿像小船、闪闪的星星像宝石、蓝蓝的天空像大海!夜空多美啊!“我”看着、想着,都入迷了、陶醉了。 下面,请同学们再次有感情的齐读课文。 四、学生表演读?