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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学设计折纸 教学设计折纸 第一篇 教学设计题目：《秀丽的折纸》  折纸是一种材料简洁、操作方便、效果显著的手工创造劳动，是深受学生喜爱的一种小工艺，它通过剪、折，粘贴、描绘等手段，奇妙地把纸制成各种生动好玩的形象。如人物，动物，服装，建筑，花卉等。可以有效地培育和进展学生思维、想象、创造等多种能力。由于折纸的过程是将点、角、线等反复重合，构成三角形、正方形、菱形等各种样子，折纸时必需遵守从前至后的折叠步骤，有效地促进了学生数理概念的形成和空间知觉的进展。学生在折纸的过程中，通过手部肌肉群的运动，能促进学生大脑相应部位的发育，能培育学生仔细观看的习惯和做事的顺序性、调理性教学重点：折纸的基本方法的把握。  教学难点：学生创作构思的过程  教学方法：引导法、商量法、比较法、讲授法  教具：多媒体计算机、投影、课件  教学过程设计：  一、引课  《千纸鹤》flash入课。歌曲的名字是什么，纸鹤代表着什么？  二、讲授新课  我为学生提前预备好步骤图，以利于学生自己主动看图进行折纸活动。出示《纸鹤》步骤图，要求同学们先自己讨论，然后找个同学上来带着我们一起来操作。这样，他们的学习主动性就很高了，这样在兴趣十足的状态下开始了自己的折纸过程，学生的自信念和胜利感也在我的“帮助〞过程中培育起来了。他们自己进行折纸的时候，很轻松的就折出来了，因为他们已经很清晰折纸的方法了。  三、实践练习、展示学生作品  通过折纸鹤已经初步把握折纸技巧，下一个环节就是让学生创作作品的阶段，我为学生提供了大量的折纸教程，人物、动物、植物、事物等等。以小组为单位，每一组选择一个主题折纸。寓言故事，童话故事等等，学生可以到老师的网站去查找，也可以是课下老师让他们自己到网上去查找相关折纸的内容，已经会的折纸直接折叠，自己创作也可以。每一组的成品都让其他小组去猜想是什么，比方“守株待兔〞、“三只小猪〞、“刻舟求剑〞等等。展示作品的时候，不仅仅要展示他们的折纸，也要讲解并描述和表演这个故事，这样也大大的提高了学生们的兴致。通过学生自己的创作、讲解并描述和表演，学生有了很强的成就感。  四、发散思维  折纸是中国的民间艺术的一种，你们还知道那些民间艺术，有许多民间艺术已经失传，课后可以关注一下你所喜爱的民间艺术。  由此可见，学生的学习，并非只是教师教学的结果，也是学生主动获得经验的过程。这种学习形式是学生自主发觉式的学习，即：老师象一个学习者一样提问问题，他们像教师一样说出如何进行，教师则依据学生说的方法进行操作。因此我们教师只有擅长发觉孩子感兴趣的事物中所隐含的教育价值，满足孩子的探究兴趣，才能使学生的学习变得更有意义。总之，通过各种感官，学生亲自动手，动脑去尝试，探究，并发觉问题，且通过互动来解决问题，享受活动和胜利的乐趣。我觉得，学生通过折纸活动不仅是要获得浅显的折纸学问技能，更重要的是让学生在自主活动学习中去探究，去尝试，培育他们仔细的探究精神以及耐烦细致的学习习惯，增添兴趣，为学生的终身学习，今后适应时代的需要，打下良好的基础。 教学设计折纸 第二篇 活动目标：  1、学习角对角对折的基本技法，大胆尝试按小猴子标记折纸。  2、对折纸活动产生兴趣，体验折纸胜利的欢乐。  活动预备：  正方形纸人手一张。正方形范例一张。  活动过程：  1、引起幼儿兴趣。  教师表演猴子爬山问：老师表演的是什么?好玩吗?这是猴子爬山，小朋友想不想也来折一个?  2、引导幼儿观看正方形纸，认识对角线和对角。  教师出示范例，引导幼儿看图，说说：这是什么样子?纸上有什么?告知幼儿这是一张正方形纸，中间的虚线叫对角线，有猴子的两个角叫对角。  3、教师示范讲解折尖尖的山的基本方法。  将正方形纸放在桌子上，一只猴子在上面，一只猴子在下面，对着自己的身体，一只手拿着下面的猴子，向上面的猴子折，然后用手指将山脚下的边压平。  瞧：正方形的纸变成了一座尖尖的山，山上有什么?山上有草，有树，还有可爱的小猴子呢!  小朋友们，你们想折一座尖尖的山吗?  4、幼儿进行折纸活动。  教师巡回观看，了解幼儿折纸状况，给幼儿具体的指导和帮助。  5、展示幼儿作品。  教师引导幼儿互相观看、观赏作品，并给予表扬和鼓舞。 教学设计折纸 第三篇 活动目标：  1、情感目标：体验制作活动带来的乐趣。  2、认知