同底数幂的乘法.docxVIP

课题：14.1.1 同底数幂乘法 课型：自学互学展示课 学习目标： ⒈在推理判断中得出同底数冪乘法的运算法则，并掌握“法则”的应用. ⒉经历探索同底数幂的乘法运算性质的过程，感受幂的意义，发展推理能力和表达能力，提高计算能力. ⒊在组合作交流中，培养协作精神,探究精神，增强学习信心. 学习环节 一、前置作业 ⒈指出下列各式的底数与指数： 学习重点：同底数冪乘法运算性质的推导和应用. 学习难点：同底数冪的乘法的法则的应用. 二、合作探究 （1）34 （2）a3 （3）(a＋b)2 ( （4）(－2)3 （5）－23 （1）计算 ①103 ? 104 ② a ? a3 其中，(－2)3 与－23 的含义是否相同结果是否相等 (－2)4 与－24 呢 ⒉请同学们通过计算探索规律. ~ ③ a ? a3 ? a5 ④ x ? x 2  x 2 ? x （1） 23 ? 24 ? ?2 ? 2 ? 2??2 ? 2 ? 2 ? 2?? 2? ? (2) 53 ? 54 ? ? 5? ? （2）计算 ①10n ?10m?1 ② x7 x5 （3） (?3)7 ? (?3)6 ? ? ?? 3?? ? ? 1 ? 3 ? ? ? 1 ? ??? ? ? ? ? 1 ? ? ? ? ? （4） ? 10 ? ? 10 ? ? 10 ? ③ m ? m7 m9 ④- 44 44 （5） a 3 ? a 4 ? ? a? ? , ⒊ 计 算 （ 1 ） （2） 32 ? 35 和37 23 ? 24 和 27 ； ? ? （3） a 3 ? a 4 和  a 7 (代数式表示)；观察计算结果， ⑤ 29 ? ? 2 3 ⑥ 22n 22n?1 你能猜想出am ? an 的结果吗 问题： （1）这几道题目有什么共同特点 ⑦ 】（2）请同学们看一看自己的计算结果，想一想这个结果有什么规律 】 y 5 ? y 2 y 4 y ⑧ 32 ? 33 ? 35 ⒋请同学们推算一下am ? an 的结果 同底数幂的乘法法则： 主备人： 高树金 审核人 ： 孙立平 时间 ： 编号 1401 （三）牵手互助，质疑拓展 x ? y x ? y? x ? y x ? y 1、把下列各式化成 或 的形式. 三、当堂检测 （1）－a2·a6； （2）(－x)·(－x)3； ②①?x ? y ?3 ?x ? y?4 ?x ? y?3 ?x ? y?2 ?y ? x? ② ① ③?x ? y ?2 m ?x ? y?m?1 ③  （3）ym·ym＋1． （4）10·102·104； ( （5）y4 （5）y4·y3·y2·y； x5·x6·x3． （6） — （7）－a·(－a)3； （8）2 7 × 3 2 计算下列各式（1）(a+b)2(a+b)2； （2）(x-y)3(x-y)5. （3）35×27； （4）510×125. ~ （5）(x-y)(x-y)2(x-y)3； （6）(a+b)3(a+b)2(-a-b). （9）(-3) 4 4 5 7 × (-3) （10）(-5) 2 3 × (-5) × 11、判断下列各式是否正确，不正确的加以改正： （7）(m-n)3(n-m)； （8）(a-b)4(b-a)(b-a). (1)x2·x4=x8 ( ) (2)x2+x2=x4 ( ) (2)(3)m5·m6=m30 ( ) (4)m5+m6=m11 ( ) … （9）（x-y）3·（x-y）2·（x-y）5 ( (5)a·a2·a4=a6( )(6)a5·b6=(ab)11 (7)3x 3+x3=4x3 ( ) (8)x3·x3·x3=3x3 ( ) 12．(1)若 82a+3·8b-2=810，则 2a+b 的值是 13、若 10m=16，10n=20，求 10m+n 的值. 14. 已知am＝3，am＝8，则am+n 的值 （10）8×23×32×（-2）8 》 》