一年级上数学教案-古人计数-北师大版.docxVIP

一年级上数学教案-古人计数-北师大版 教学目标 能够掌握古人计数的方法； 能够用古人计数的方法数小于10的整数。 教学重点 古人计数的方法。 教学难点 古人计数的方法在数值大于10时的应用。 教学准备 黑板、粉笔、教学PPT。 教学过程 1. 导入新课 导入目的 通过引入富有趣味性的元素，让学生产生兴趣，愿意主动参与探索，增强学生的学习质量和效果。 导入方式 教师可通过问问题、展示教具等方式导入新课。 例如： 学生看到了一个用竹签做成的工具，此时，这种工具的用途是什么？ 教师用教具做出一个独特的样式向学生展示，让学生尝试猜测这是什么。 2. 学习新知 知识讲解 引导思考 明确题目：什么是古人计数？ 了解古人计数的发展历程。 知识点讲解 古人计数依靠人体自身的计数器来完成，人体自身有5个计数器，包括手指、脚趾、眼、耳和鼻子。 手指和脚趾计数法是古人数量计数法中比较常用的方式。用于表示数字1~10， 其表示方法如下： 手指计数法： 数数时，从食指（拇指不算）开始，数到哪只手指，表示几。 数到5时，可以双手一起凑数，表示5。 用来表示数字1~10。 脚趾计数法： 数数时，从大跳趾（脚大拇指）开始，数到哪个脚趾，表示几。 数到5时，可以双脚一块儿凑数，表示5。 用来表示数字1~10。 课堂练习 练习1：请用你的手指完成一个计数表，用手指表示数字1~10。 练习2：请用你的脚趾完成一个计数表，用脚趾表示数字1~10。 3. 知识巩固 课外作业 回答古人计数如何应用于现代社会？ 寻找并了解其他古人的计数方法。 4. 课堂小结 本节课教学内容是古人计数，介绍了手指和脚趾计数法，分别用来表示数字1~10，使学生对古人计数有一定的认识和理解，并引导学生自学和探究古人计数。 教学反思 本节课采用引入实用元素和积极参与学生探索的方式导入新课，激发了学生的学习兴趣，并在知识讲解部分详细介绍了古人计数方法，相信学生们应该对古人计数有了比较清楚的了解。同时，课后布置一项作业让学生们能够更加深入地了解古人计数的应用，进一步提高学生的学习质量。