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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班沉与浮科学教案 大班沉与浮科学教案 第一篇 活动目的：  1、通过探究活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。  2、初步学习简洁的记录方法，  3、激发幼儿对沉浮现象的兴趣。  活动预备：  人手一份记录表、彩色笔；两人一份 〔玻璃珠、钥匙、塑料瓶、小石头、小木块、泡沫板〕、一个塑料盆。  活动过程：  一、导入  1、师直接引题“今日我们要来做个好玩的试验〞引题。  2、教师介绍篮子里的预备一些材料，思索：这些材料放在水里会怎么样？〔浮上来、沉下去〕  今日，我为小朋友预备了一些东西，我们一起来做一个好玩的试验，你们看看篮子里有什么？假如把这些东西放到水里，它们是沉下去还是浮上来呢？  二、试验：沉与浮  1、教师示范。教师取一块积木请幼儿来猜猜：这块积木放在水里会怎么样？把猜想的结果记录在记录表上，请幼儿把预备的材料进行猜想，把猜想的结果记录在记录纸上。  你们猜木块放在水里会怎样？老师这里有一张记录表，把猜想的结果这张记录表上。木块浮上来的，那就在在“？〞这一列中，我们就在“？〞这一列中，做一个“↑〞，〔一个条竖线，上面加一个小帽子〕假如是沉下去，那我们就做一个“↓〞〔一个条竖线，下面加一个小帽子〕。  2、试验，把试验的结果记在记录纸上。  幼儿按意愿动手实践，教师留意观看记录，针对性地指导;留意观看幼儿的表现。  钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜测的一样呢？老师预备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把试验结果记录在“小手〞这一列中。  3、依据记录表对两种结果进行对比，。大家集中沟通最终结果。  提问：“有没有试验结果和猜想结果不一样的？〞  总结：〔出示表格和实物并演示〕通过试验我们知道浮上来的`东西有`````沉下去的东西有``````  三、提升试验操作：怎样使沉下去的东西浮起来。  〔1〕幼儿尝试使原来沉在水底的东西浮起来？  这里出现了一个问题：这些沉下去的东西不太高兴了，它们也很想浮到水面上，你们能帮他们想出好方法吗？你们去试试看。  〔2〕、幼儿自由操作，鼓舞幼儿尝试不同的材料和方法。。  〔3〕、幼儿介绍自己的操作过程。  老师不断总结。如：小石头原来是沉下去的，谁帮他浮上来的？  小结： 浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。  四、经验迁移  发大水时，我们人会沉到水里，请幼儿想方法使自己不沉到水里而得救？  谁有许多奇妙的力量，但水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候，我们四周的东西都沉到水里，我们人也沉到水里。这个时候，我们想什么方法可以使自己不沉下去而得救呢？〔救生圈、脚盆、木头、船等〕  五、结束  下一节咱们探究怎样把浮的东西可以沉下去？ 大班沉与浮科学教案 第二篇 活动目标：  1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简洁的图标来表示物体的沉浮。  2、探究调整物体沉浮的方法。  3、培育幼儿的创造性思维，进展幼儿探究求知的精神。  活动预备：  1、各种试验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)若干。  2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。  重点与难点：探究、发觉使物体沉或浮的不同方法。  活动过程：  一、创设情景。  幼儿听音乐进试验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。  教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发觉什么？  幼儿尝试。  得出结论：  有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。  教师总结(演示课件)：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。  教师提出尝试题：假如用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些试验材料该用什么符号表示呢？(插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮)。  各组幼儿进行尝试猜想，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜想结果。  教师总结(演示课件)，验证幼儿猜想的正确与否。对不同意见(犹如一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过试验验证，统一认识。  教师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮上来？