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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 海上日出课件 海上日出课件 第一篇 本课教材分析：  《海上日出》是四年级下册第9单元的一篇主体课文。选自巴金的散文集《海行杂记》。《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着喜爱大自然和追求光明的思想感情。  教学目标：  1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培育学生喜爱自然的情趣，领会追求光明的思想感情。  2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。  3、练习给课文段落加小标题。  教学过程：  一、导入  这节课我们学习《海上日出》这篇课文，请大家齐读课题。  二、学习课文  1、请同学们打开书75页，快速地读一遍课文，想一想这篇文章给你留下了什么印象?说说你的感受。(学生读课文)  谁来说说自己的感受?(生自由发言：我觉得课文写的特别美;我觉得巴金的文章语言很生动;这篇文章用了许多的动词，把太阳怎么升起来写得活灵活现，像亲眼看到一样……。)  (表扬学生读书仔细，说得很好。)能不能把你说的这部分内容从文中找出来，读给大家听。(读第3自然段)  2、通过他的读，你了解到了什么?(生：我从他的读中感受到晴天时海上日出的情景。)  文中还有哪个自然段也写了晴天日出时的情景，自己找一找，读一读。  谁来读给大家听。(学生读第2自然段)  3、你读书很仔细，这两个自然段是写晴天时海上日出的。请你们把这两个自然段一起默读一遍，把描写太阳升起来时的动作，颜色改变的词找出来，做个标注，谈谈你的感受。  (学生自学，老师巡察。准时解决问题，鼓舞学生。表扬学生能按课文的顺序进行学习。)  下面我们来汇报学习的状况。  (1)我们在汇报时，尽量根据课文介绍的顺序来说。  学生汇报：  ①我喜爱写太阳快升起来的情景，“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转瞬间天边出现了一道红霞，渐渐地扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。〞“转瞬间〞写出了太阳升起时的速度很快，“渐渐地〞“加强〞写出了太阳升起时的改变。  ②我想说说为什么目不转睛地望着，天天看日出，知道这时候太阳马上要出来了。  ③“果真，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。〞我觉得这句话写得很好，觉得太阳特殊可爱。  师：你能读出太阳的可爱吗?(学生读句子。评议。)  我有个问题，为什么用“果真〞一词，不用行不行?(大家商量、争议，各抒己见。)  师归纳：“果真〞一词用得很合适，它起了承上启下的作用，上文说知道太阳要从那里出来了，果真，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸。  师：同学们很专心地读了课文，才有这些见解。我们继续往下看，太阳是怎样一点一点升起来的。  ④“这个太阳似乎负着重荷似地、一步一步渐渐地努力上升，到了最终，最终冲破了云霞，跳出了海面，颜色红得特别可爱。〞“负着重荷〞“一步一步〞“渐渐地〞“努力〞“冲破了〞“跳出了〞这些词语很形象，把太阳拟人化了。板书：负着重荷一步一步跳出海面  师：你来读读这几句话吧!  师：怎样读好太阳升起来的这段话呢?同桌相互说说哪些词语要读得抑扬顿挫，试着读一读。(同桌相互读)指导读。  ⑤“一刹那间，这个深红的圆东西，突然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。〞这句话写太阳升起来了， “发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩〞写出了太阳的强光。  师：同学们说的真好，这正是天晴时海上日出的景色。我们刚刚用了在文中找重点词句体会的方式学习了课文。当太阳走进云堆里时又是什么情景呢?继续往下看。请大家自己默读第4、5自然段。用概括的词把这两段话的内容说出来。  学生自学，小组商量，学生发言。(1)走进云堆。(2)冲出重围。  师：带着你的感受读读这两个自然段。  (2)体会“这不正是伟大的奇观吗?〞  1、读全文，听音乐。  2、这样一篇语言精致的文章我们学完了，巴金的作品还有许多，同学们课下去读一读。 海上日出课件 第二篇 教学目标：  学问技能  1、学会“纵〞、“ 刹〞、“痛〞、“辨〞、“镶“五个生字，能正确读写，理解“一刹