幼儿教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿教学反思 幼儿教学反思范文 第一篇 上完课，我进行了教学上的反思。总结如下：  一、教学基本功  从我的教学基本功看，还有许多缺乏。首先，教学用语应更规范，这一点，在平常的学习工作生活中就应不断的积累，多看一些好的课堂实录。在每次上课时，应有意识的要求自己。其次，教学用语在明了的基础上应更简洁、不啰嗦。在次，留意在课上说话时，不要因为为了让幼儿跟上自己的说话速度，而有意拖长音，这不利于幼儿语言的健康进展。留意字词正确发音。  二、教学环节  首先，在导入部分出示的信件。我的想法是小蜗牛的信在整个作品中是个难点，将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。但是经过和其他老师领导沟通后，觉得，在导入时，出示的信件和后面故事中的信件重复了，会扰乱幼儿的视线。可以变换成其他的导入，效果会更好。  其次，在教学环节中间，要留意，除了要留意情感体验，也要给孩子留出思索和说的时间。这个环节应当让孩子说，留意想想要让孩子怎么说，怎么引导。  让幼儿从内心深处感受到微笑的美妙和蕴涵的力量。  三、幼儿表现  这个故事，我在讲解并描述的过程中，可以看出幼儿被故事吸引了。能够仔细地听。在回答我的提问时，也能精确回答。但是，我忽视了，在整个课堂上，孩子才是主体。应当激发他们说的欲望，而这节课上，我却说得太多。我应当给孩子留出时间去思索去商量。对孩子进行有效的语言训练。师生互动要更多。使孩子能主动的参与进来。课堂气氛会更好。情感沟通有助于拓展幼儿的生活经验，使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。那么情感沟通这方面就要做到真正的沟通。要让孩子去说，去表现。  以上是我针对这节课的教学反思。在以后的教学工作中，我要弥补缺乏，加强基本功的训练与积累，创设教学环节要更科学，更贴近孩子的实际状况，让孩子做主体。 幼儿教学反思范文 第二篇 1.营造童话意境激发学习欲望  本节课，我以童话“小马过河〞为背景，组织教学。课一开始我简洁的给学生讲解并描述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河〞这个故事展开教学，从小马练本事、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了学生学习的主动性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。  2.挖掘生命内涵放飞学生心灵  儿童的.灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多进展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽视了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生肯定会特别喜爱，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。  3.巧设学习障碍练就生活本事  平淡无奇当然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课依据幼儿特点，奇妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，在课一开始，我设计了这样一个问题：“假如你是那匹小马，你能过河吗?〞这个问题肯定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思索，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本事。 幼儿教学反思范文 第三篇 《城里老鼠和乡村老鼠》是一次十分有意思的语言活动，它经过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列趣味的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。  为了有效开展这次活动，课前我不但自我收集很多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园，同时还要求孩子利用双休日和家长一齐有意识地观看了解城市和乡下的不一样，积累一些经验。活动的开始，先让小朋友一齐在投影仪上观赏这些画面，倾听小朋友的介绍，然后教师提问：“你们都看到了什么啊？给你什么感觉呢？〞在此基础上，大家对城市和乡村有了比较深刻的印象。  在活动中，我和小朋友围绕“假如你是小老鼠，你喜爱到城里生活呢？还是喜爱到乡下生活？经过辩论会的形式进行商量，鼓舞幼儿大胆阐述自我的意见。孩子的精彩回答让我赞美不已，感受很深。我深深喜爱这些孩子们。  其实，城里和乡下都有自我最美的`地方，城市老鼠和乡下老鼠都为自我的家乡感到傲慢，