第一单元任务一《学习鉴赏》教学设计 统编版语文九年级上册.docxVIP

第1课时 活动探究课 【学习内容】 教材：任务一 学习鉴赏 【学习目标】 1.自主阅读，掌握阅读诗歌的一般方法。 2.能理解诗歌的内容和思想情感。 3.借助对诗歌感情基调的分析，初步感知诗歌表达的情感。 【学习过程】 一、导入新课 唐代大诗人白居易这样论诗：“诗。绮美，瑰奇。明月夜，落花时。能助欢笑，亦伤别离。……”（《一七令·诗》）诗是绮美的，那么诗之美体现在哪里呢？ 二、自由朗读，记录初读感受 诗歌 表达诗人情感的典型语句（可在书上批注） 感情基调 《沁园春·雪》 《周总理，你在哪里》 《我爱这土地》 《乡愁》 《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》 《我看》 参考示例： 《沁园春·雪》：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”——豪迈、奔放、激情澎湃 《周总理，你在哪里》：“你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！”——深沉、悲痛、爱戴、思念 《我爱这土地》：“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”“然后我死了”“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”——沉郁、悲壮、厚重 《乡愁》：“乡愁是一方矮矮的坟墓”“我在外头”“母亲在里头”——伤感、失落、情意深重 《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》：“你是爱，是暖，是希望”——温馨、美好、祥和、喜悦 《我看》：“去吧，去吧，哦生命的飞奔”“让欢笑和哀愁洒向我心里”——沧桑、礼赞 【注】选取的诗句不唯一，言之成理即可。 三、再读诗歌，发现美点 从诗歌的诗体（古体诗、现代诗）、结构、语言、情感表达、用韵等方面点评诗歌的美。 我读出了诗歌的 美，如： （填诗词题目） 参考示例： 示例一：我读到了诗歌的韵律美。如：毛泽东《沁园春·雪》的“飘”“滔”“高” “娆”“娇”“腰”“骚”等字均押 ao 韵，开口呼韵母，更适合抒发豪迈的情感。林徽因《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》每一节的第一句和第三句均押 an 韵，且一韵到底，形成和谐流转的顺畅美感。 示例二：我读到了诗歌的结构整齐的美。如：穆旦《我看》，前两节分别以“我看”领起，勾勒出不同的画面，形成一幅春日夕阳的美丽图景，照应诗题，富有节奏感。 示例三：我读到了诗歌的回环往复的美。如：余光中《乡愁》中回环出现“……（时间词），乡愁是……”的句式，形成形式上的重章复沓之美，是对《诗经》诗歌形式的传承。 示例四：我读到了诗歌的语言之美。如：穆旦《我看》写春风“揉过丰润的青草”，本是描写风吹青草的情景，但一个“揉”字却将风拟人化，好像人的轻轻揉动使青草“丰润”起来，语言非常有表现力。（教师可以让学生充分发表自己的看法，可以补充其他说法，比如音乐美、绘画美等，只要言之成理即可。） 四、选择自己喜欢的诗句，熟读成诵 五、布置作业 摘抄自己喜欢的诗句。 【板书设计】