《劳动的歌》 单元作业设计 (2).pdfVIP

教材版本： 人 民 音 乐 出 版 社 年级单元： 七年级 （上册）第五单元 《劳动的歌》 设 计 人 ：黄永生 李鑫 周灿 拜慧 李彬 单 位：市金瑞初中 市第七中学 市花园初中 目 录 一、单元信息……………………………………………… 1 二、单元分析……………………………………………… 1 （一）课标要求 （二）教材分析 （三）学情分析 三、单元学习与作业目标………………………………… 2 （一）单元学习目标 （二）单元作业目标 四、单元作业设计思路…………………………………… 2 五、课时作业……………………………………………… 3 第一课时……………………………………………… 3 1.作业内容 2.评价设计 3.作业分析与设计意图 第二课时……………………………………………… 4 1.作业内容 2.评价设计 3.作业分析与设计意图 六、单元质量检测作业…………………………………… 6 （一）单元质量检测内容 （二）单元质量检测作业属性表 人音版七年级音乐 （上册）第五单元 《劳动的歌》作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 音乐 七年级 第一学期 人音版 第五单元 《劳动的歌》 单元 自然单元 □重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 学唱 《军民大生产》 第五单元第一课时 课时信息 2 欣赏 《杵歌》、《船工号子》 第五单元第二课时 聆听 《哈腰挂》、《嗺咚嗺》 二、单元分析 （一）课标要求 本章内容是人民音乐出版社初中七年级上册第五单元的内容。按照 《义务教育 音乐课程标准》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容： 1.能对我国民歌中的劳动号子歌曲产生兴趣，并在演唱、聆听中增强对劳动的 热爱及对劳动者的尊重。 2.演唱歌曲 《军民大生产》，能背唱一段歌词。演唱时声音要富有弹性，一领众 和要配合默契，能够体会歌曲的劳动节奏特点和乐观情绪。 3.通过欣赏 《船工号子》，聆听 《杵歌》、《哈腰挂》、《嗺咚嗺》体验劳动号子和 劳动歌曲的风格与特点。知道劳动号子的体裁形式和特点及其基本类别，积极参与 劳动号子和劳动歌曲的创编活动。 4.学习中国五声调式音阶，认识记住五种五声调式的名称，并结合作品学习识别。 （二）教材分析 号子、小调、山歌是中国民歌三种重要体裁，其中号子随着现代劳动方式的演 进而逐渐消失，特别是居住在城市的学生很少能见到听到种类繁多、形式多样、风 格各异、魅力无穷的劳动号子。号子因其与劳动地区、劳动民族、劳动群体、劳动 形式、劳动强度等相关，需要以不同的种类、不同的结构、不同的演唱方式来统一 劳动的步调，一领众和往往成为其主要的演唱形式，而节奏又是劳动号子的关键所 在。生活中，劳动号子虽然已离我们远去，但却是最易引起兴趣、最易掌握的，所 以本单元着重从劳动号子歌曲作品入手，让学生通过学唱、欣赏感受劳动号子特点， 通过参与创编活动，亲身体验来激发热爱生活、热爱劳动的热情。 《军民大生产》是根据陇东妇女们推磨时演唱的劳动歌曲 《推炒面》重新填词 而成。当时在陕甘宁边区广泛流传，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大 生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。其节奏鲜明，衬词风趣、结构短 小、情绪热烈，作品深受学生喜欢。 《杵歌》源自台湾高山族妇女舂米劳动时所唱的歌曲。由于舂米劳动相对其他 劳动体力消耗少些，因此速度中等，可以齐唱，表现舂米劳动的愉悦。以童声合唱 形式演唱的 《杵歌》，不仅增加了学生对台湾高山族的了解，也丰富了学生对劳动号 子、劳动歌舞演进的直观体验。 《船工号子》