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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 两小儿辩日教学设计模板 两小儿辩日教学设计模板 第一篇 教学目标：  1、诵读课文，理解课文大意。学习积累文言词语。  2、了解课文中蕴涵的哲理。  教学重难点：了解课文中蕴涵的哲理。  教学时长：一课时  教学目标：  1、诵读课文，理解课文大意。学习积累文言词语。  2、了解课文中蕴涵的哲理。  教学过程：  导入：同学们，我们以前学过哪些寓言故事？〔滥竽充数、买椟还珠、自相矛盾、守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足、狐假虎威、南辕北辙……〕同学们说了这么多寓言故事，那同学们能不能说说，什么是寓言？它有什么基本特征？〔寓言，文学作品的一种体裁，是带有劝喻或挖苦的故事。寓言的基本特征是它的比方性，大多是借某种自然物或人的活动，来表现对肯定社会现象的理解和评价。如自然物〔守株待兔〕、人〔刻舟求剑〕。〕  简介：  《列子》一书的是列御寇。据传，列御寇是周朝，道家学派的早期人物。《列子》原书早已散失，如今流传的《列子》是东晋人张湛辑注的。《列子》一书属于道家学派，书中散布了唯心主义，但也保存了一些有价值的古代寓言故事和神话传奇，我们可以从中得到启发和教育。  读一读：正音  辩斗dòu盘盂yú 沧 沧cāng 凉 凉 探汤 tāng 孰 为shú wéi 汝多知zhì乎  读一读：听录音朗读课文，留意文中的停顿和语气。  解词译句：  1、先在小组间按古文翻译的方法互译。  2、翻译时碰到的难词难句把它划出来。〔显示重点〕  议一议：解司译句。  1、孔子东游，见两小儿辩斗〔辩论〕。问其故〔原因〕。  2、一儿曰：“我以〔认为〕日始出时去〔距离〕人近，而日中〔正午〕时远也。〞  3、一儿以日初远，而日中时近也。  4、 一儿曰：“日初出大如车盖，及〔到〕日中则〔就〕如盘盂〔盛饮食的器皿〕，此不为〔是〕远者小而近者大乎？〞  5、一儿曰：“日初出沧沧凉凉 〔清凉而略带寒意〕，及其日中如探〔伸手〕汤〔热水〕，此不为近者热而远者凉乎？〞  6、孔子不能决〔判定〕也。  7、两小儿笑曰：“孰〔谁〕为〔同“谓〞，说，认为〕汝〔你〕多知〔同“智〞，智慧〕乎？〞  7、议一议：理解文意。  板书：  如车盖〔大——早近〕 如盘盂〔小——午远〕  沧沧凉凉〔凉——早远〕 如探汤〔热——午近〕  8、议一议：分段及概括段意。  一、〔1〕孔子路遇两小儿辩日。  二、〔2－5〕两小儿各抒己见。  三、〔6－7〕孔子不能定谁是谁非。  9、议一议：研讨内容。  太阳是远是近，两小儿为什么各有不同的结论？  一是依据视觉推断，距离近则物体样子大，远则物体样子小。  一是依据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。  两小儿对太阳有不同的看法，根本缘由是——因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，因此结果也就不一致。  孔子答不出来，他的看法是怎样的？  孔子能实事求是，不怕露丑，没有“强不知以为知〞，而是“知之为知之，不知为不知〞，有着虚心老实的看法。  4、“两小儿笑曰〞中的“笑〞是什么意思？你认为他们该不该笑？  原文是“讥笑〞的意思。  从孔子的实事求是的虚心老实的看法上来看，是不应当“笑〞的。我们还应当向他学习。  小结：  两小儿辩日》表现了古人认识自然、探求客观事理而独立思索、大胆质疑的精神。  在今日这个日新月异的时代里，更需要这种独立思索、大胆质疑、敢于创新精神。有了这种精神，才能使我们的国家、我们的民族立于不败之地，永久腾飞！  堂堂清：  1、解释以下加点的词语〔4分〕  见两小儿辩斗〔 〕 而日中时远也〔 〕  孔子不能决也〔 〕 及其日中如探汤〔 〕  2、翻译句子〔4分〕  a、 我以日始出时去人近，而日中时远也。  b、孰为汝多知乎？  3、两小儿辩斗表现古人〔 〕的精神。〔2分〕  4、“孔子不能决也〞说明了〔 〕 〔4分〕  5、这则寓言告知给我们什么启示？  五、课外作业：  1、背诵课文。  2、查找资料，从科学的角度解释太阳什么时候离人们近些？  3、写出你自己对大自然的一些疑问？ 两小儿辩日教学设计模板 第二篇 设计理