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精品文档 精品文档 PAGE PAGE 9欢。迎下载 2003 年同等学力人员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试心理学试卷 一、单项选择题（每题 1 分，共 20 分） “入芝兰之室，久而不闻其香”属于 。 感觉对比 B.错觉 C.感觉阈限 D.感觉适应 不属于独立心理过程的心理现象是 。(感知为感觉和知觉) A.感知 B.注意 C.记忆 D.思维 懂英语的人，在读到字母“WOR……”后，会预期出现 D、K、M 等字母， 因为他知道，只有这些字母才能与“WOR”组成一个英语单词。这种知觉特性是_ 。 理解性 B.整体性 C.恒常性 D.选择性 人脑存储知识有两种最重要的形式，一种是概念，另一种是 。A.表象 B.知觉 C.思维 D.记忆 根据乔姆斯基的转换生成语法理论，语句的表层结构决定句子的形式，深层结构决定句子的 。 语境 B.生成 C.意义 D.表征6.进行方差分析时，对所用数据的非必备条件是 。 A.组内平均数相等 B.总体呈正态分布 C.变异可加 D.各组方差齐性7.控制末知偏差源的适当方法是 。 A.区组技术 B.匹配 C.平衡 D.随机化 一列等距正态变量的测量数据，另一列二分名义变量的资料，若两列变量线性相关，应使用 计算其相关系数。 积差相关 B.点二列相关 C.二列相关 D.斯皮尔曼等级 相关 下列检验方法中属非参数检验法的是 。 中数检验法 B.Z 检验 C.t 检验 D.F 检验10.因素分析中，坐标轴旋转的目的是 。 A.减少因素的个数 B.增加每个因素的共同性C.更清楚地解释因素的意义 D.增加每个因素的负荷 抑郁量表的有效性常用抑郁症患者的测验结果与精神科医生诊断的符合程度来说明，这种方法是 。 A.内容效度 B.构想效度 C.效标效度 D.评分者效度12.下列各项方法中，不能用来计算项目间一致性的方法是 。 A.因素分析 B.复本信度 C.克伦巴赫 a 系数 D.荷依特信度 以下测量工作中，最适合儿童智力跨文化研究的是 。A.比奈－西蒙量表 B.韦氏儿童智力量表 C.丹佛发展筛选测验 D.瑞文测验 皮亚杰认为儿童开始达到思维守恒的年龄是 岁。A.0－2 B.2－7 C.7－11 D.11－16 艾里克森认为 2-4 岁儿童的主要心理冲突是 。 信任对怀疑 B.自主对羞怯 C.主动对内疚 D.勤奋对自卑 “人类心理发展规律受社会文化历史发展规律制约”的观点的提出者是_ 。 鲁宾斯坦 B.皮亚杰 C.乔姆斯基 D.维果斯基17.斯金纳认为影响学习的最重要条件是 。 A.模仿 B.认知结构 C.线索 D.强化18.与陈述性知识不同，程序性知识的表征形式是 。 A.层次网络 B.产生式 C.激活扩散模型 D.表象代码19.印象形成中的近因效应指 。 A.容易形成第一印象 B.对于形成最近印象 C.新获得的信息作用更大 D.原有信息作用更大 “睡眠者效应”说明 。 A.任何信息都将影响人们的态度 B.任何信息都不会影响人们的态度C.新获得的信息作用更大 D.原有信息作用更大 二、名词解释（每题 3 分，共 24 分） 1.定势 测定系数 评分者信度 测验的标准化 顺应 替代强化 概念形成 归因 三、简答题（每题 6 分，共 36 分） 1.简述睡眠的功能和梦的功能。 简述真动知觉与似动知觉的异同。 简述样本容量对取样误差的影响。 简述在心理学研究中卡方检验的三种应用。 简述内容效度和表面效度的区别。 简述柯尔伯格儿童道德发展理论的基本内容。四、论述题（每题 10 分，共 20 分） 试述评注意的认知理论。 若有 A、B 两个变量，其中A 为两个水平 a1、a2，B 为四个水平 b1、b2、b 3、b4），试写出： 完全随机化多因素实验设计的基本模式； 完全重测多因素实验设计的基本模式； 分组重测多因素实验设计的基本模式（若 A 为组内变量，B 为组间变量）。 2003 年 1、D 2、B 3、A 4、A 5、C 6、A 7、D 8、B 9、A 10、C 11、C 12、B 13、D 14、C 15、B 16、D 17、D 18、B 19、C 20、A 二、名词解释1、定势 答：定势是指个体先前心理活动形成的准备状态决定同类后继心理活动的趋势。它是活动的一种内部准备状态，是由重复某种习惯性的态度、认知方式和行为方式时产生的。定势是影响问题解决的一种心理因素，在多次重复某种解题方式的条件下，被试形成了一种解题活动的内部准备状态，因而干扰了更灵活地解决问题；有时定势也能帮助或易化人的解题活动。定势常常是意识不到的，表现出心理活动的选择性。 2、测定系数 答：测定系数是指在回归方程中，Y 变量的变异由 X 变量因素决定的比率。用公式表式为：即回