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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学优秀教学设计 小学数学优秀教学设计范文 第一篇 教学目标：  1、使学生通过动手操作理解公因数与最大公因数的概念，并把握求两个数的最大公因数的方法。  2、培育学生分析、归纳等思维能力。  3、激发学生自主学习、主动探究和合作沟通的良好习惯。  教学重点：  理解公因数和最大公因数的概念。  教学难点：  理解并把握求两个数的最大公因数的方法。  教具预备：  课件，长方形纸板，不同边长的正方形纸片〔硬卡纸做的〕。  教学过程：  一、创设情境，引导动手操作  1.情境导入  2.出示问题，明确要求。〔理解重点要求，如整分米数，整块〕  3.学生猜想可选用几分米的地砖。  4.介绍教具，明确活动要求.  5.小组活动。  二、自主探究，形成概念  1.展示学生作品，得出结果。  2.教师将不同铺法展示到课件上。  3.明确王叔叔对地砖的要求必需符合什么条件。〔地砖的边长必需既是16的因数又是12的因数。〕  4.引出公因数和最大公因数的概念，揭示课题。  5.稳固练习课本80页做一做。  三、自主探究，把握方法  1.怎样求两个数的最大公因数。  2.出示例2，独立思索，做在练习本上，指名板演，集体订正。  3.归纳方法，找出公因数和最大公因数的之间的关系。〔几个数的最大公因数是他们公因数的倍数，他们的公因数是最大公因数的因数。〕  四、稳固练习，总结提升  1.81页做一做，独立思索，指名回答，集体订正。  2.总结规律。〔当两个数是倍数关系时，较小的数就是最大公因数。两个数的公因数只有1时，那他们的最大公因数就是1。〕  五、小结  谈谈本节课有什么收获。 小学数学优秀教学设计范文 第二篇 教学目标：  1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用正字法法收集和整理数据。  2.初步认识条形统计图〔1个格子表示两个单位〕和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。  3.通过身边好玩事例的的调查活动，激发学习的兴趣，培育学合作意识和实践能力。  教学重点：  体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用正字法收集和整理数据；认识条形统计图〔1个格子表示两个单位〕和统计表。  教学难点：  认识条形统计图〔1个格子表示两个单位〕和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答下列问题。  教学方法：商量法、观看法、情景法、分小组合作学习法  教具预备：操行统计表、水彩笔  教学过程：  一、设情景问题置疑，引入新课。  师：同学们，六一儿童节就要来了，我们班上要出两个节目，大家觉得我们可以出什么呢？  生：唱歌、跳舞、绘画、走时装步??。  师：不错，合唱、舞蹈、小品、乐器我们可以考虑一下，我们可以从这四类节目中选出两个，我们怎么决定出哪两个节目呢？这就要用到我们一年级时所学的统计学问。老师想让大家投票来决定,下面老师请每组商量出两个节目，等会投票。板书课题：“统计〞  二、探究新知〔随时留意给表现突出的大组或个人加五星和红旗〕  1.收集数据的过程  师：我们要知道哪两个节目的票数第一步就需要我们来收集数据。  板书“收集数据〞  师：小组商量收集数据的方法。〔教师行间巡察，对方法收集好的小组和合作开心的小组加五星〕  师：下面请各小组汇报沟通各种方法，并说说本小组认为最简洁的记录方法，谈谈为什么？  师：老师今日给大家带来一个新的方法正字法，下面组长就把商量结果在黑板上按“正〞字的书写顺序画一笔画。〔学生按大组顺序上台投票配上音乐伴奏曲〕  2.整理数据的过程  师：请大家整理好每种节目的票数，再填到统计表中，我们数“正〞字笔画的过程，就是我们整理数据的过程。〔板书“整理数据〞〕  师：为了能够使每种节目的数目更直观的表示出来，让我们来共同制作统计图。〔小组商量汇报沟通，老师依据学生的汇报在条形统计图下板书节目种类。〕师：0是起点，假如1格表示1票，则数轴上依次应标的数字是1、2、3??糟了，合唱的票数最多有8票，只有5格，不够涂该怎么办呢？  师：下面请小组一起商量解决问题的方法  生：〔汇