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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 生态文明教育教案 生态文明教育教案 第一篇 活动目标：  1、进一步激发幼儿喜爱自然的情感。  2、在活动中进展幼儿的感知觉。  3、在游戏过程中感知植物的生长环境与人类生存的重要性。  活动预备：  彩笔、纸等  活动过程：  一、印下大自然的痕迹  1、带幼儿查找各自喜爱的树，每选择一棵用彩笔把树皮和纹理拓印在白纸上。每位幼儿可拓印出独一无二的作品。教师可以鼓舞他们来查找不同种类的树干或树叶来拓印。  2、找一棵大树。教师可以让幼儿商量，一共要多少人才能把树围住?还可以认真找找看，有哪些动物是把这棵树当成“家〞的?树上树下有小鸟、蚂蚁、毛毛虫等居住吗?让幼儿表达观看这棵树的感想：大树有多大年纪了?身旁可能发生什么故事?最终，教师让幼儿用白纸把树围住，各自拓下树的一部分纹理，这些纸可以带回去后平排连结起来，向幼儿展示树的圆周长度。  二、呼吸树的游戏  1、让幼儿在大树荫下作深呼吸，自由地与幼儿商量树的功能：它可以供人们遮荫遮雨、供给人们食物，也是很多动物的家;树根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨时，才不会造成洪水和山崩。另外，树还可以使空气清爽。“呼吸树〞的游戏，就是让幼儿了解，树林对于我们的呼吸是何等的重要。  2、在空地上由部分幼儿扮演树木，以各种姿态站立;另一部分幼儿扮演各种动物，教师则当砍树的樵夫。  3、“动物〞们只有站在“树〞的旁边才能呼吸5秒钟(既慢数五下)，然后要用手捏住鼻子与闭气直到跑到另一棵树旁才能呼吸(因为每个数释放出来的“氧气〞有限)。当幼儿在大树之间移动时，教师开始“砍树〞，被砍倒的“树〞要假装倒下，这样动物就不能再靠近那棵树呼吸了。  4、游戏过程中，树渐渐削减，幼儿会感到“呼吸〞愈来愈不简单，当“树〞全被砍倒时，“动物〞们也就会昏倒了。  5、游戏结束后，教师可让幼儿说说自己的感觉。  活动反思：  幼儿在活动中观看能力、思维表达能力、表现能力、合作能力都得到了进展，激发了幼儿喜爱大自然的情感。孩子们在活动中的体验是欢乐而满足的! 生态文明教育教案 第二篇 目标要求  1、知道知道我国的资源、环境现状  2、知道节省资源国策、爱护环境国策；  3、理解生态文明的内涵和意义；  4、增添学生爱惜自然、爱护环境的能力、参与实践的能力。  过程与方法  引导学生充分利用网络资源收集有关资料，利用课件丰富教学内容，形成对相关内容的感性认识，主动参与课堂教学。  情感、看法、价值观  通过学习，培育学生亲近自然、珍惜资源、爱护环境的感情，树立可持续进展的意识和科学进展观。  教学重难点：  生态文明建设  教学过程：  一、情景导入  导入：图片与诗句的对比，展示我国的资源、环境现状，引入新课题  二、目标展示  三、自主学习  自学第三小节，提出问题，找找答案，勾画重点。  四、合作探究、展示提升  教材内容探讨〔多媒体课件〕  〔一〕我国的环境、资源现状  通过课件展示图片，归纳出我国的环境资源现状。  资源：我国自然资源总量大、种类多，人均占有量少；开发难度大；开发利用不合理，浪费损失现象严重。  环境：生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依旧相当严峻，不容乐观。  〔二〕针对我国的环境资源现状，国家推动可持续进展的方针政策  1、坚持节省资源和爱护环境的基本国策；  2、坚持“节省优先、爱护优先、自然恢复为主〞的方针。  〔三〕生态文明的内涵、意义  内涵：  1、生态文明是一种进展理念，也是人类文明的一种形态。  2、生态文明突出生态的重要，强调用更文明的看法对待自然，拒肯定大自然进行野蛮和粗暴的掠夺，改善与优化人与自然的关系、从而实现经济社会可持续进展的.长远目标。  意义：生态文明建设的意义：是关系到人民福祉、关乎民族将来的长远大计  〔四〕中国特色社会主义现代建设的总布局——五位一体：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。  〔五〕怎样建设生态文明中国？〔从国家、社会、企业、个人角度思索〕学生思索、商量并发言老师归纳总结  国家：  1、坚持实施可持续进展战略  2、坚持节省资源和爱护环境的基本国策