幼儿园大班组总结.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班组总结 幼儿园大班组总结 第一篇 紧急而又充实的一个学期又结束了，回首这一学期所走过的路程，在领导的关怀下，在老师们的共同努力下，确立本学期讨论的重点，在教研讨论和教育教学工作上取得了肯定的成效。那么我们是如何开展幼小连接的呢？  一、梳理问题，明确思路  本学期我们针对大班幼儿的年龄特点和进展状况，有目的、有选择地开展教研活动，依据毕业班在幼儿园的特定地位在开展丰富的活动的同时我们留意讨论“营造良好的气氛，幼小连接〞实践讨论。  为什么要开展幼小连接呢？《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园与家庭亲密合作，与小学互相连接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展创造良好的条件〞。为让适龄幼儿能够顺利、自然地适应小学学习生活。  幼小连接是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。连接过渡的胜利与否对义务教育质量影响很大，因此，从理论和实践两方面对幼小学段的连接教育进行讨论探究显得尤为重要。  我们通过什么途径开展幼儿连接的工作呢？  首先通过理论学习，使教师了解幼儿的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于连接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。  其次定期进行教育实践观摩，依据大班幼儿的年龄特点及目标要求，开展主题活动，以民间故事、阅读、识字、美术、计算等多种形式开展教育实践活动的讨论，激发孩子的学习兴趣、培育孩子的学习习惯，让幼儿建立自信念、能健康、欢乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐进展。我们通过主题活动，以民间故事、阅读、识字等多种形式开展教育实践活动的讨论，激发孩子的学习兴趣、培育孩子的学习习惯，让幼儿建立自信念、能健康、欢乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐进展。  理清了思路，在民主商量的基础上共同制定了教研组活动计划，通过这些细化和量化的计划建立，在增添了可操作性的同时也提高了教师组织与实施、评析、专题讨论、研讨及撰写的能力。在每次的教研活动中都研讨与区域活动有关的理论学习文章，通过学习、实践、反思、大家的实际操作能力也随之得到了很大的提高……这样的研讨方式不仅促进了教师教育观念的转变，同时教师也获得了很多信息沟通及实践观摩、操作的机会，慢慢的教师能以理念去指导教育实践、拓宽讨论的思路，在研讨中感悟学习的真谛。  二、理论与实践相结合的实践研讨  1、通过理论的学习，增添教师的连接意识。  通过学习《上海市幼小连接的指导意见》教师端正指导思想，增添连接意识。我们知道学前教育与小学教育是互相区分又是互相连接的。幼儿教育阶段，既要充分识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性；毕业班级的工作要为幼儿入学做好必要的预备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的连接。绝不能学前教育“小学化〞；增添连接意识的基本要求是明确入学预备的内容，这不是具体学问的多少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的进展水平，这是入学预备的内容又是幼小连接的焦点。  进行有目的、有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理预备，养成良好的学习习惯和把握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，不搞学问的超前而探究能力的培育，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促进幼儿和谐进展，这是讨论幼小连接的实质所在。  为此，在活动前我们制定了切实可行的计划，以保证幼小连接工作能有的放矢地展开。  2、重视教育实践活动，聚焦集体活动讨论  我们认为经典的故事作为幼儿课程的重点补充是特别必要的我们选择了具有哲学启蒙学问，幽默诙谐的寓言成语故事《小马过河》《守株待兔》，《三个和尚》表现智慧和力量的《夸父追日》《神笔马良》等，颂扬爱国主义、树立崇高理想的《闻鸡起舞》、《岳母刺字》等作品，深得幼儿宠爱。大班幼儿认知理解能力更强，使幼儿在欢乐愉悦中得到更多生活启迪和为人做事启蒙道理。在讨论中我们分两步走，依据主题，教师的教学特长选择相应的内容，以同课异构的形式开开展每月两次的教研活动。上午观摩两位老师组织同一内容的集体活动，下午进行研讨。  如三月份大一班马老师、大五郑老师选择了同一内容语言活动“神笔马良〞，下午我们围绕以下问题开展了商量，内容是否适合？教师的教育策略有何不同？活动中孩子的兴趣如何，故事教学中教师的提问等。研讨中上课的老师首先对活动从活动的目标达成、重难点把握、幼儿课堂进展状况进行反思，观摩的教师依据以上问题进行点评，在比较中解决存在的问题，查找更适合的方法。茅炜、金