第13课《桥》（第一课时）大单元教学课件 六年级语文上册（统编版）.pptVIP

学习任务一 谈话导入 引入课题 第四单元 小说大多是虚构的，却又有生活的影子。 人文主题 阅读要素 写作要素 读小说，关注情节、 环境，感受人物形象。 发挥想象，创编生活故事。 留意人物的语言、动作、心理、神态等。 品读环境描写。 把握小说的情节。 单元阅读要素 语文要素：读小说，关注情节、环境，感受人物形象。 四上第六单元 通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情 四下第七单元 从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 五上第六单元 从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 五下第四单元 通过课文中动作、语言、神态描写，体会人物的内心。 六上第四单元 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。 六下第四单元 阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。 表达要素：发挥想象，创编生活故事 三下第五单元 发挥想象写故事，创造自己的想象世界。 根据提示，展开想象，尝试编童话故事。 四上第四单元 展开想象，写一个故事。 四下第八单元 按自己的想法新编故事。 ?按自己的想法新编古故事。 ? ? 六上第一单元 习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。 六上第四单元 发挥想象，创编生活故事。 六下第五单元 展开想象，学写科幻故事。 三下第八单元 关注情节、环境，通过情节、环境描写，来感受其中的人物形象。 小小说的独特性： 篇幅短小，语言精练，结尾 出人意料。 学习任务二 初读课文，梳理情节 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 想一想：这篇小说写了一件什么事？ 第一组：咆哮、狂奔而来、势不可当、狞笑、放肆 第二组：你拥我挤、跌跌撞撞、乱哄哄 第三组：揪出、吼道、沙哑、清瘦 哑 呻 páo sǎnɡ yǎ shēn xiào 你们有什么发现？要写好这类字要注意些什么？ 都是口字旁，左窄右宽。 “口”在字的左边时，字形要写小，位置靠上。 咆 páo 要封口 汹涌的河水咆哮着，像凶猛的狮子。 咆哮 嗓 sǎng 组词：嗓子 嗓门 嗓牙 三个又，写紧凑，捺变点 瞪 dèng 组词： 瞪眼 目瞪口呆 清瘦 沙哑地喊 冷冷地说 惊慌 你拥我挤 跌跌撞撞 咆哮 狞笑 放肆 势不可当 读一读，想一想，每组词语在课文中是描写谁的呢？ 老支书 村 民 洪 水 这篇课文写了一件什么事呢？ 1—6自然段 山洪逼近 7—23自然段 指挥过桥 24—27自然段 祭奠亲人 根据故事的起因、发展、高潮、结局的顺序，梳理课文结构。 本文主要写一位村党支部书记面对山洪暴发，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥，最终老支书和儿子献出了宝贵的生命。 学习任务三 聚焦环境，感受危急 快速浏览课文，用波浪线画出描写雨和洪水的句子。 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 黎明的时候，雨突然大了，大雨就像天塌了似的铺天盖地地从天空中倾泻下来。 简洁有力的词语，突出了当时情况的危急。 对比阅读，两个句子给你怎样不同的感受？ 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 这咆哮的山洪像什么？ 运用了比喻的修辞手法，把山洪比作受惊的野马，写出了山洪来势凶猛，洪水来势汹不可阻挡的气势。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 用拟人的手法写出了写出了洪水疯狂肆虐的凶猛形象。 感到情况越来越危急，气氛越来越紧张。 运用了比喻和拟人的修辞手法，更形象生动。 品词析句 * 六年级语文上册第四单元统编版 第一课时 品词析句 *