初一语文教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初一语文教学反思 初一语文教学反思 第一篇 这篇小说的教学要求是：有感情地朗读课文，感知课文，用简洁的语言概述文章内容。因此，课前我划出课文主要的层断，上课时师先范读，学生再跟读，最终到个别读，效果还不错，学生能在朗读的基础上，理解文章的情感，那就是“爸爸对自己的亲情和渴望自己长大、懂事，写得而不露。〞  教学过程中，我抓住父亲对“我〞上学偷懒的惩处，表现了父亲对“我〞的深情，那就是严峻但不失爱心，情节是：有一天，下大雨，她因赖床不起，而受到爸爸的惩处，爸爸狠狠地打了她一顿，仍旧坚持要她上学，不过拿了五大枚铜板，破例让她坐洋车上学，她上学时忘了穿上花棉袄，爸爸拿着送到学校来，还给了她两个铜板。事情不大，却充分表现出爸爸是十分爱她的，这在她幼小的心灵中激起了阵阵涟漪，使她在以后的生活和学习中能够到处严格要求自己，懂得自己去克服学习和生活上的`困难，父亲的人物性格跃然纸上，这些上课过程我都较好地处理了，也是这堂课的胜利之处。另外的教学要求是“理清文章的思路，从中感受至爱亲情。〞文章的两条线索：一线是爸爸爱花，另一条是毕业典礼。前者是主线，因为作品所要刻画的主要形象是爸爸，在作品中是起主导作用的，后者是画线，是为情节的进展有序而设的，它对主线只是起着烘托、衬托、推动的作用。对于线索的把握，学生较简单把握，但书上的人与人之间的情感我们知道了，生活中的亲情你们能谈谈吗？你有没有类似“我〞赖在床上不想上学的经受，你的父亲是如何处理的？学生虽然有个别发言的，但不够强烈，也就是说在拓展延长这方面，老师引导的不够深入，学生还不能从课文中真正领会的写作意图，这是这堂课的缺乏之处，为了把“世上只有爸爸好〞这样的口头禅作文说好，是否前面变布置，或许效果好些，假如今后加强这方面的练习，会起得事半功倍的效果。  《丑小鸭》是人教版七年级下册的一篇课文。《丑小鸭》是依据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭〞出生后，历经种种磨难，最终发觉自己是一只美丽天鹅的非凡经受。文中“丑小鸭〞困难曲折的经受，以及它身处逆境，不懈追求美妙理想的精神，深深地打动着每一位读者。故事写得十分感人，贴进初一年级孩子的年龄和心理特征。对于文章的教学重点，学习生字词、朗读课文，学生并不难到达。但对于课文难点的理解：懂得要善待他人，相互敬重，同时要正确地认识自己，有肯定的难度。 初一语文教学反思 第二篇 本节课我以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好预备。  在课前布置学生充分预习，让学生在语言环境中识字，课上通过多读、听别人读，预生字常见面等方式来识记生字，增添学生课外识字，自主识字的意识，逐步指导归纳识记方法。以游戏形式检测预习效果，让学生主动参与课堂教学。  本节课我坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。 初一语文教学反思 第三篇 学习方式的转变是课程改革的基本目标和理念，是课程实施的重点，也是课程改革的显著特征。转变学生的学习方式在当前推动素养教育的形势下具有特殊重要的现实意义。作为一名一线教师，更应当在教学实际中不断探究，寻求学生学习方式的转变的良方和实践操作经验。经过最近一段时间的摸索，我发觉，引导学生采纳自主合作的学习方式，能够让学生更深入地走进文本。新教材第一册展示了一片奇妙的天地：上下几千年，纵横几万里，人生、社会、自然……生动优美的语言呈现的是丰富多彩的大千世界。一篇篇短小精致的课文犹如一道道精神的美味，散发着芳香，等待着我们的学生去尽情享受。那么，在教学中如何才能让学生走进文本，体验文本的美味呢？这就需要转变学习方式，采纳不同的教学方法，唤起学生的生活体验，激发他们的情感，引导他们展开丰富的想象，使他们能够将自己的情感融于文本之中。我主要着眼于倡导自主、合作的学习方式，让学生走进文本。  《基础教育课程改革纲要〔试行〕》指出：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的能力，获得新学问的能力，分析和解决问题的能力以及沟通与合作的能力。  自主学习是现代学习方式的首要特征，具体表如今学生具有肯定的学习兴趣及学习责任。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种开心的体验，学生会越学越想学，越学越爱学，有兴趣的学习事半功倍。同时，假如学生自己能把学习跟自己的生活、生命、成长、进展有机联系起来，自觉地担负起学习的责任，这种学习才是