《沁园春 长沙+》课件-2023-2024学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

1、动静:动静结合、以动衬静(以静衬动) 2、虚实:虚实相生、以虚写实(以实写虚即化抽象为具体)。此种手法常和想象、联想联系在一起。 3、顺序:时间、古今、春夏秋冬早晚 4、空间:远近、表里、俯视、仰视与平视，整体与局部 5、感觉:视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉(这个角度要注意“通感”手法的运用);《沁园春·雪》 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。; ; ; ;课程目标; 毛泽东，字润之，笔名子任。1893年出生于湖南湘潭,1976年逝世于北京。中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。 毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。 ;;;沁园春·长沙 毛泽东 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。 鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。 怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔峥嵘岁月稠。 恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。 指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。 曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟？;概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？;独立寒秋图;概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？;万山红遍，层林尽染。 ;漫江碧透，百舸争流。 ;鹰击长空，鱼翔浅底 ;万类霜天竞自由 ;“看”;3、这几句话包含了哪些意象？这些意象有何特点？ ;设问还是反问?;上阕：; 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?;“峥嵘岁月” 1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有： 组???了湖南学生联合会、新民学会 开办了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会 ; 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?;“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情？;;上阕末句提出了“谁主沉浮”的问题，下阕是否做出回答？ 回忆往昔生活, 表现年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神，抒发诗人以天下为己任的革命豪情。间接回答了“谁主沉浮”的问题。 ;下阙小结;;总结全词：;讨论：“秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤的悲秋情调，本诗描写的却是一幅色彩绚丽、生机勃勃的秋景。为什么？ ;1.情景交融，叙议结合。 本词上片写景，句句有情；下片有叙述、有议论，也结合着抒情，在回忆往昔生活时，词人注入了颂扬当代英雄的斗志豪情。这里的情不是孤立的，而是与现实人生息息相关的，是借景抒情。从全词来说，情为重点，景为衬托，情是词人寄兴之所在，是词人改造世界之志的归宿。 2.意象纷呈，意境深远。 这首词的意象是呈辐射状的，即由中心意象向四周辐射而形成一个意象群。比如上片的中心意象是“万类霜天”，它回应了“万山”“层林”“百舸”“雄鹰”“游鱼”等意象；下片的中心意象是“同学少年”，它辐射出“书生意气，挥斥方遒”“指点江山，激扬文字”等意象。这些意象组合在一起,创造出深远的意境。;话题讲解;课后作业