五上科学期末质量分析报告.docxVIP

一、年级基本情况：应考人数 实考人数 均分优秀率及格人数及格率学困生人数206 一、年级基本情况： 应考人数 实考人数 均分 优秀率 及格人数 及格率 学困生人数 206 200 ~ ? 优秀人数 90 45％ 192 96％ 8 二、本次命题特点： 二、本次命题特点： 】 2、除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性题目。主要考查学生掌握本册基础知识情况和生活科学的运用，重在考查学生的科学思维能力和科学应用能力，意在促进教师引导学生从生活中学科学，读科普知识开始，真正能用好教材教活学生。试卷中呈现出三大题型。各类型中的小题新颖、浅显符合大多数学生的意愿。个别小题是开放性的，展示了学生的思维广阔性，充分体现了科学的生活性与趣味性，对教师的“教” 和学生的 2、除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性题目。 主要考查学生掌握本册基础知识情况和生活科学的运用，重在考查学生的科学思维 能力和科学应用能力，意在促进教师引导学生从生活中学科学，读科普知识开始， 真正能用好教材教活学生。试卷中呈现出三大题型。各类型中的小题新颖、浅显符 合大多数学生的意愿。个别小题是开放性的，展示了学生的思维广阔性，充分体现 了科学的生活性与趣味性，对教师的“教” 和学生的“学”作出全面、客观、公正地考 查. 3、内容做到了“三重”： ⑴重基础，即科学基础知识和基本实验技能；⑵重能 力，包括科学探究能力和科学的思维能力、动手操作能力、创新能力以及实际解决 问题的能力。⑶重过程与方法，即运用所学科学知识探究性的解决身边问题。题量 适中，新颖，难易适中，符合学生的认知水平、和心理需求。 4 | 三、成绩总表： 比比 比 比 4347 1 % 17 % 21 4203 1 % 18 % 19 4345 2 % 28 % 9 4179 0 % 23 % 16 17074 4 % 86 % 65 人 数 百分 比 人 数 百分 比 人 数 百分 比 10 % 0 % 2 % 8 % 2 % 2 % 5 % 5 % 1 % 5 % 2 % 3 % 28 % 9 % 8 % 100 分 100 分 90—99 分 80—89 分 ~ 70—79 分 60—69 分 60 分以下 班 次 考 试人数 总分 均分 人 数 { 百分 人 数 百 分 人 数 百 分 ^ 比 | ~ 51 % 50 { % 【 《 50 % ？ } 49 % 总 计 @ * 200 % 》 1、通过卷面我们可以看出，孩子们在书写方面非常认真，答题非常全面，甚 至，很多都是配图，将实验过程和问题，巧妙的结合，抓住了科学用语的重要性， 更注重了细节的展示，非常用心，在这方面，孩子们的丢分不是很严重。 2、孩子们对于实验题掌握的特别好，通过日常实验的记忆，孩子们结合科 学书和自己曾经的实践操作，很清晰的展示了自己的答卷成果，非常成功，答题细致，书写工整，有自己的想法和设计。 3、学生的基础知识比较扎实，失分较少，这些说明科学教师都重视了学科基础知识的传授和训练，为今后的学生学习打下了良好的基础。 4、六题，补充完整关于电磁铁实验的设计，因为教师在课堂上讲过，学生也亲自动手做过这样的实验，所以此题是学生印象比较深刻，再加上教师在平时教学中注意了对学生动手实验和分析解决问题能力的培养，大部分学生都答 得比较完整。 五、主要问题分析及改进措施：（ 有几个板块，写几个。典型错误拍照、图片呈现） 版块内容 知识与应用 { 班级 应得分数 实得分数 得分率 错误人数 失分数 失分率 - 12200 10553 % 49 1647 % 总计 典型错误呈现  （ 12200 12200 12200 48800 10812 : 10225 10326 41916 % 48 % 47 48 % % @ % 1388 % 1975 % 1874 % 6884 % 原因分析 一些学生在学习过程中，只会照搬，不会灵活应用，如果题型改变了，他就不会答了。比如第一小题分析磁铁的磁极，只是换了一个形式，学生就有些绕不过来了，个别丢分丢的很可惜。这说明教师在平时教学中，没有太在意寻找双基知识和解决问题的接合点，在教学的同时，一定要注意将双基知识与实验能力的培养结合起来。 … 改进措施  加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学综合学科教学的质量。 加大实验教学的力度，开足开全实验课程，提高学生的实验操作能力，促进学生对科学知识的理解和运用。 积极借助各类教学资源，如：网络资源、配套光盘等，通过资源共享来化解教学难点，突破教学重点。 ， 版块内容 版块内容 班级 探究与思维 应得分数 得分率 错误人数 失