高中数学优质课 简单线性规划教学设计.docVIP

4.2简单线性规划（2） 一、教学内容解析 本节课是北师大版《必修五》第三章第四节第二小节第二课时的内容，教材主要在对目标函数中y的系数b大于0的情况进行讨论的基础上进行探讨b小于0时的情况；为了增加学生的知识面，又增加了经常考的几类非线性规划问题。 二、教学目标设置 知识与技能：进一步熟练二元一次不等式（组）表示的平面区域的画法；巩固用图解法求线性目标函数的最大、最小值问题. 过程与方法：在探索线性目标函数的基础上再探索非线性目标函数的最值问题，让学生自己在探究过程中体会化归、数形结合的数学思想方法。 情态与价值：培养学生的观察、联想、作图及探究的能力，使学生进一步对线性规划知识进行理解，让学生体验数学来源于生活，服务于生活，体验数学在建设节约型社会中的作用，品尝学习数学的乐趣。让学生体验数学活动充满着探索与创造，培养学生勤于思考、勇于探索的精神；让学生学会用运动观点观察事物，了解事物之间从一般到特殊、从特殊到一般的辨证关系，渗透辩证唯物主义认识论的思想。 教学重点：用图解法解决简单线性规划问题。 教学难点: 准确求的线性规划问题的最优解，理解非线性目标函数的几何意义。 三、学情分析 本节课是在学生对线性规划有所了解的基础上，通过例题进一步理解线性规划知识，理解目标函数的几何意义并延伸到非线性的问题，对许多学生来说，解数学应用题的最常见的困难是对线性规划知识的不理解，对