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工业工程专业人才培养改革 .工业工程专业人才培养模式中培养目标的确定 我院工业工程专业，具有比较明确的专业方向和培养目标，依据 地方经济建设和国家经济建设的人才需要，结合我院的办学特色，坚 持以科学发展观为指导，坚持全面贯彻党和国家的教育方针，采用〃 以学生成长发展需求和社会经济发展需求为导向，以提高教育教学质 量为手段，以培养学生的适应性与实践性〃为教学方法，努力实现〃 培养具有品德、能力、专长为一体中高级应用型人才〃的培养目标。 工业工程专业培养目标为:本专业培养拥护党的基本路线，满足辽宁 省社会发展和经济建设需要，面向生产、建设、管理和服务第一线， 掌握工业工程专业基本理论知识和较强的工程实践技能，具有较快适 应装备制造业生产过程中，工艺管理与技术支持、生产过程质量监督、 生产计划调度管理、采购与物资管理等岗位需要的实际工作能力，德、 智、体等方面全面发展的高级应用性管理人才。学生毕业后可从事装 备制造业企业生产管理、质量管理和监督、供应链和物资管理、生产 计划与调度管理等工作。按照沈阳装备制造业发展规划对人才的需求, 依托我院电力行业的优势，依据〃知识、能力、素质〃三要素的要求， 通过分析学生今后将要从事的岗位或岗位群的特点及其对从业者特 殊素质要求，归纳出人才培养的基本要求，包括基本素质、应用能力 和关键能力三个方面。？基本素质:具有良好的政治思想素质；具有较 好的人文、社会科学和自然科学基础素质；具有良好的身心素质；具有 良好的职业道德和品质；具有管理意识、工程意识、质量意识、效率 意识;？基础理论：掌握管理学、工程经济学及财务管理的基本理论、 基本知识;掌握管理理论及实践的基本定性、定量分析方法;掌握应用 性本科大学应具备的数学和物理知识；掌握工业工程领域的基本原理、 基本工艺和基础理论知识；掌握信息系统方面的理论知识；了解本学 科的发展动态;？应用能力：阅读英文原文专业领域资料及信息检索能 力;计算机操作与应用能力；识图与绘图能力;计算机识图与绘图能力; 系统规划与管理能力；设施规划与设计能力;方法与效率能力;生产计 划与控制能力;质量管理能力；人力资源开发与管理能力;工程项目管 理的初步能力;？关键能力：运用所学知识解决实际问题的能力；人际 交往沟通能力;语言文字表达能力；集体意识、团队合作能力；组织协 调能力；工程现场的应变能力;创新意识和创新能力；培养目标是人才 培养的出发点，没有明确的、科学的培养目标，人才培养工作就会失 去发展方向。因此，我们在制定培养目标时，应该结合地区、学院和 专业的特点和优势，围绕培养目标的内涵，构建以能力培养为核心的 知识、能力、素质三要素组成的培养目标。 .工业工程专业人才培养模式中课程模式的构建 工业工程专业自创办以来，一直重视应用型人才课程体系的研究 与构建。坚持以党的教育方针、理论和〃三个代表〃重要思想为指导， 遵循教育规律，充分体现〃三个面向〃的时代精神，依据学校的办学定 位和优势，构建〃以学生的发展为核心〃的教学内容、课程体系；吸收 国内外教学改革与研究成果，继承和发扬各学科的特色，大力推进教 育创新，制定了科学合理的人才培养模式。总之，课程模式遵循教育 教学的基本规律，尊重学科特点，注重学生个性发展，为充分发挥学 生学习的主动性和创造性提供了广阔的平台与空间 (1)积极调研，开展专业培养模式论证工业工程专业带头人和专 业教师自2007年工业工程专业获批以来，多次参加工业工程的国际 国内专业会议，对多所院校如：天津大学、郑州大学、温州大学、东 北大学等展开调研，深入多家企业进行咨询，结合东北地区地方经济 发展的需要，吸收国外的先进教学改革和研究成果，对培养目标和课 程模式进行了多次修订。成立了由多名企业和高校专家组成的专业建 设指导委员会。专业建设指导委员会成立以来，曾多次组织对相关企 业进行调研，多次参与学校实施性教学计划的制定，实训基地的建设 规划，针对区域经济的市场需求，采取专业绕着市场转，课程绕着专 业转、大胆改革，与时俱进的人才培养模式，把产教结合落到实处。 (2)开拓国际视野，努力吸收和借鉴国外大学的办学经验为培养 具有国际视野和国际竞争能力的学生，学习和借鉴国外大学先进的办 学经验，我们先后深入考查了亚洲和欧美等地区大学的教学体系，找 到了很多值得学习的地方。澳大利亚的大学实施以学科为基础、面向 职业和产学结合的学位教育；德国的应用型大学坚持产学研结合培养 高等工程技术人才，尤其是培养的生产现场工程师堪称世界一流;美 国的大学有完善的教学体系，注重学生学习的系统性和推理的严谨性; 台湾的大学实行双轨制，以区分研究型和应用型学生。 (3)在课程体系构建上，充分发挥应用型本科学院的特点，以学 科专业知识为基础，强调面向工作应用能力的培养根据工业工程专业 人