《谏太宗十思疏》教学设计--统编版高中语文必修下册.docxVIP

《谏太宗十思疏》教学设计 【教学目标】 语言建构与运用：掌握本文出现的重要实词、虚词和特殊句式，积累文言知识；把握“疏”的文本特征 ； 思维发展与提升：理清作者的论证思路与结构，感受起论说的逻辑力量； 审美鉴赏与创造：赏析魏征高超的劝谏技术体会作者忠心耿耿敢于直谏的精神品格； 文化传承与理解：认识“十思”对于当时的作用和现今的借鉴意义。 【教学重点】 积累重要文言词句；赏析魏征高超的劝谏艺术，领会魏征忠心耿耿、敢于直谏的精神品格； 【学习重点】 把握本单元作品的共性和个性，会作者观点及其现实针对性，把握解决现实问题的理性思维方式；学习论据分析的方法，学会论证自己的观点。 【教学难点】 在语境中辨析重要实词、虚词的意义和用法；认识“居安思危，戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义； 【课前预学】 查阅资料，了解作者生平及创作背景。 反复诵读，初步感受文章骈散结合的行文特点。 通读全文，借助工具书和课下注释疏通文意，对文中的实词虚词、通假字、古今异义词、词类活用现象、特殊句式做好标注。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 寻史知人，导入新课 学生活动1: 唐太宗李世民是中国历史上最有成就的开明君主之一,在他统治时期,出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”。李世民曾说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以明得失。”读北宋·司马光《资治通鉴》文段及《新唐书·魏征