《六国论》教学设计+2022-2023学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

高一下苏洵《六国论》教学设计 《六国论》阐发六国破灭的缘由，这篇文章写于北宋为周边国家蚕食侵割之时，是借古鉴今、针砭时弊的名篇。《六国论》是一篇史论，阐发观点，逻辑严密，有着雄辩的力量和充沛的气势。阅读这篇文章，要结合作者写作的社会政治背景，总结作者的观点及论述的思路，思考作者撰文反思历史的现实针对性，体会其中所表现的古代人士家国天下的情怀。 【学习目标】 1.了解苏洵，积累、梳理并归纳文言知识。　　 2.理解作者观点，学习安排文章结构和分析论证的方法。 3.了解六国灭亡的原因、作者借古讽喻的目的及本文的现实意义。 学习作者借古讽今、描写议论结合、分析说理方面的写作方法。 教学重点： 1.了解作者观点，学习安排文章结构和分析论证的方法。 教学难点： 1.了解六国灭亡的原因、作者借古讽喻的目的及本文的现实意义。 2.学习作者借古讽今、描写议论结合、分析说理方面的写作方法。 教学过程： 导入 有这样一首长诗：“当年苏老泉，年已二十七。方知需用功，发奋读书籍。并同儿与女，思究圣人语。寒窗多少年，青丝根根白。父子同进京，三人皆中举。皇城咸震惊，争诵苏洵名。读书从不晚，辛勤为第一。”这首诗叙述了苏洵父子刻苦读书、终于中举名震京城的故事。也有这样一首短诗：“大器晚成传美名，言兵六国出奇声。三苏共逐文坛盛，不负老泉劳半生！”这首诗也高度概述了苏洵大器晚成、“不负劳半生”的生平经历。其中，“言兵