心理健康教育教案第一课 新朋与老友.docxVIP

第一课 新朋与老友 教学目标 知识：认识到结交新朋友的必要性，了解结交新朋友的方法。 能力：1、能够关注朋友的性格特质，知道自己喜欢和什么性格的朋友交往。 2、能够主动了解新朋友的信息，和新朋友结交。 情感：学会理解和接受与老朋友的分离，接纳新朋友的到来。 教学重点和难点 一、教学重点 掌握结交新朋友的方法 二、教学难点 关注他人的性格特质，认识到自己喜欢与有哪些性格特质的人交往。 课前准备 写有朋友特质的拍卖卡代币券。 【触动我心】 一、教学步骤 1、教师请学生在花瓣上分别填写老朋友和新朋友的姓名，也可以填写昵称。教师要提醒学生，不需要比谁填得多，填上自己真心认可的好朋友即可。 2、教师向学生提问:“这些朋友中，是新朋友多还是老朋友多?你们是如何成为朋友的?你和朋友间发生过什么令你印象深刻的事情?”其中主要请学生分享和朋友交往的过程，回忆和体验交友的感受。这个部分也可以分小组交流。 3、教师总结:“我们在生活中有很多交往的经验。无论是新朋友还是老朋友，都给我们带来很多快乐。朋友让我们的生活更加丰富多彩。” 二、问题回应 引导学生分享自己的经历。对于朋友多少不做评价，更多地让学生关注自己结交朋友的过程;对于朋友间发生的故事，也更多地让学生来谈为什么选择这件事来分享，这件事情给自己带来哪些感受和影响，因而得出友谊令生活更加丰富和精彩的结论。 【心灵课堂】体验活动一：新朋友，老朋友 一、教学步骤 1、学生阅读陈云的故事，讨论发言，说一说陈云没有交到新朋友的原因是什么。教师引导学生思考自己有没有遇到类似的困惑，自己是怎样看待这个现象的。 2、教师提问:“你现在和小学时的朋友关系怎么样?你希望和你的初中新同学成为朋友吗?”也可以参考书上的选项提问。无论学生的交友情况如何，教师都不要批评或评价，应鼓励学生分享自己的感受，包括面对旧同学的感受、没有朋友时的感受、交到新朋友时的感受等。也可以让学生说一说自己在交友方面遇到的实际困难，教师可以联系“心路指南”中的相关 3、教师结合“心路指南”进行总结:“随着我们生活的变化，朋友关系也会产生相应的变化。有些老朋友渐渐远离，我们会有不舍，但也要感谢他们并送上祝福。我们渴望结交新朋友，就需要敞开心胸，只要我们付出真诚，主动交往，一定会有新的友谊。” 二、问题回应 陈云在面对新同学的时候，有一些不恰当的认识，比如已经有朋友的同学就不能和自己再成为朋友了，优秀的同学会看不起自己，交游广阔的同学也会不看重自己……这些观念影响了陈云和同学们的交往。而原来的老同学，或者由于时间的原因不能常聚，或者他们也有了自己的新朋友，慢慢地和陈云变得疏远。这些都会让陈云产生孤单的感觉。 体验活动二：交友有方 一、教学步骤 1、随机分小组，小组成员根据表格要求交流信息。教师可以刻意将一些彼此不太熟悉的学生分在一个小组。交流过程不一定完全按照书本，每个组都可以经商讨发展出新的有特色的交流内容。 2、教师引导学生思考:“了解了这些同学以后，你对他们的印象有哪些改变?是什么原因造成这种改变的?”这部分小组交流结束后，可以在全班分享。 3、让学生回忆“触动我心”中所举的事例，从中归纳出结交新朋友的方法。关于怎样从具体的事例中提炼出方法，教师可以给予一定指导。 4、全班交流，教师可以将各组的方法汇总到一起展示出来。结合“心路指南”的内容，引导学生看到，在新环境里结识新朋友有很多途径，自己可以选择合适的方式进行尝试。 二、问题回应 部分学生有可能回答对同学的印象没有改变，因为他们以前对这些同学就比较了解，教师不用强求回答。有些学生可能会有不同的感受，比如亲切、意外、兴奋等。产生这些变化的原因主要是对同学有了更加深入的了解，或者消除了以前的一些误解。教师应通过总结，引导学生认识到，我们对他人的认识需要经历一个过程，因此在交往中，我们不要过早对别人下结论，而需要经过一段时间的接触，全面地了解他人，以欣赏的眼光看待他人，从而结交朋友。 三、注意事项 第一次小组活动之前，教师应做好小组建设，包括确定是随机分组还是固定分组，小组讨论发言的规则是什么，每次怎样记录，由谁来大组汇报等。形成规则以后，小组活动才会更有效能，也更加能够帮助学生锻炼能力。 体验活动三：“朋友特质”大拍卖 一、教学步骤 1、教师准备足够多的卡片，每一张上面都写有性格特点的名词，如“热情”“真诚”“开朗”等。同时准备足够的“代币券”，每位同学发10张，每张100元面额，代表每个人的全部财产。 2、教师宣布拍卖规则。 3、开始竞拍。注意每出示一样拍品，教师可以用简短的语言简要介绍一下，“热情--热情的人在交往中往往表现得比较主动积极，更愿意分享，更愿意表达自己。”教师要及时提醒学生，看到自己特别看中的品质，“该出手时就出手”，同时一旦拍得也不可后悔。“代币券”不得透支借贷