我对谁负责谁对我负责教案-.docxVIP

第六课 第1课时 《我对谁负责 谁对我负责》 教学目标： 知识目标：知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。 责任与角色的关系？怎样承担责任？ 能力目标：提高合作探究的能力，能够依据角色的转换而承担不同的责任；能够对自己负责，也能够对他人负责。 情感、态度与价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意对自己的行为负责，并感恩对社会负责的人。 教学重点：责任的概念；责任的来源；不同的社会身份有不同的责任。 教学难点：以积极的心态面对责任，享受积极承担责任的快乐。 教学流程： （一）感悟 心理测验导入 你到一个从未到过的原始森林里探险，带着小面五种动物。一路上陷阱重重，你不可能把他们全部带到最后，你不得不将他们一一放弃，你会按什么顺序放弃？ 老虎--对权力我金钱的欲望 猴子--你的子女 孔雀--你的伴侣、爱人 大象--你的父母 狗--你的朋友 【设计理念】：通过有趣心理小测验，引起学生兴趣，根据自己的认知和喜好作出选择，有了取舍之后，就要为自己的选择负责任。直接切入本课这一主题。 （二）探究 【探究一】 我的角色 我的责任 活动一： 导入图片电影《长津湖》图片1：这场仗，如果我们不打，就是我们的下一代要打。 图片2郑州洪灾消防员“肩抗幼儿式”救援成为河南洪灾中的一抹颜色。 图片3展示战士、交警、清洁工 医生…普通又平凡的岗位。 结合图片视频思考，社会和谐、民族振兴、国家富强，离不开哪些人的努力？我们中学生又要承担哪些责任？ 师总：不认年代，不分职业。每一个生活在社会中的人，在普通而又平凡的岗位上，都在默默的承担责任。 结论： 第一层含义：责任是一个人分内应该做的事情。 第二层含义：因没有做好分内应该做的事，而应承担的过失，如法律责任。 快速抢答——疫情中他们是谁 她是一名医生，她的责任是______，这个责任来自_______。 她是一名学生，她的责任是______， 这个责任来自_______。 责任的来源 责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。 活动二：我的角色与责任 小组合作探究:中学生扮演的角色——责任 思考:读材料，小组讨论，并出示系列图片 （1）在抗击疫情的过程中，哪些人承担了责任？ （2）他们分别承担了什么责任？ 拓展思考： （1）社会上还有哪些人为抗击疫情承担责任？ （2）你可以为灾区人民做些什么？ 结论：角色与责任的关系 责任与角色同在。在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，承担不同的责任。 【探究二】责任你我他 活动三：图片展示不同时期的钟南山院士 钟南山院士承担了哪些角色？ 儿子、学生、丈夫、医生 角色不同，责任不同。 思考：承担责任，我们可以做什么？ 活动四：对自己负责 播放视频，《一屋不扫何以扫天下》 思考：1、打扫是谁的责任？ 2、这个故事给我们什么启示？ 运用你的经验，在你目前的生活中： （1）哪些责任是你独自承担的？对你有什么影响？ （2）哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？ 结论：只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。 活动五：抗疫一线——他人在担责 拓展思考： 对我们的生活有直接影响却由他人承担的责任，有哪些？ 例：有了清洁人员 ，我们的街道（校园）才会干净整洁。 有了_______，我们的______。 有了_______，我们的______。 …… 活动七：爱的接力棒——感恩与尽责 拓展思考 提问：面对他人在为我们的成长和幸福生活承担着责任时，我们该怎样做？ 结论：我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。 总结 只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。只有人人都有角色定位准确、责任明确、各司其职、各尽其责，我们才能战胜疫情，攻坚克难；历经8个月，我们走过春夏，生活回归正轨。中国人民相信，山再高，往上攀，总能登顶。路再长，走下去，定能到达！春天已经在路上了，我们期待着春暖花开！希望同学们在今后的生活中用自己的行动践行做一个负责任的人。 板书设计 含义和来源责任与角色关系 含义和来源 责任与角色关系 责任你我他 我对自己负责他人对我负责 我对自己负责 他人对我负责 我对他人和社会负责