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CBI教学模式-研究现状及启示 CBI教学模式:研究现状及启示 　　CBI被定义为一种教学办法，用一种非母语的语言教学生非语言科目内容比方地理或者自然科学学科知识，学生在学习学科内容的同时学习另一种语言。我国学者王士先于1994年撰写第一篇 CBI 论文。1995 年和 1996 年各有一篇 CBI 研究论文发表，但接下来经历了一个 CBI 研究的空白期。到了2022 年，20 世纪第一篇核心外语期刊的CBI 相关论文发表。从 2022 年开始， CBI 作为顺应大学英语教学改革的一个可能的方向，受到了空前关注。　　一、当前研究的主要数据来源　　本研究以“CBI〞、“内容教学法〞等多个相关词语分别作为关键词、主题等进行搜索，最后筛选出 2022 - 2022年我国学者发表的共计 35篇 CBI 研究的核心外语期刊论文。具体见表1。　　二、CBI研究现状　　〔一〕CBI研究开展趋势　　2022至2022年国内 14家外语类核心期刊共刊登了 35 篇CBI研究论文，从中可以发现，国内CBI研究整体上呈稳步回升趋势，具体表现为： 2022年以前CBI研究极少甚至没有发展，之后迟缓开展， 2022至2022年出现大幅增长，但之后再次有所下滑。总体而言，国内学者对该领域的关注度处于较低水平。　　〔二〕CBI 研究主题分布　　根据对 2022至2022 年 14 家外语类核心