高中语文2024高考复习新题型“文学短评”写作指导.docxVIP

高考语文“文学短评”写作指导 一、真题回放 [2023 ?新课标I卷】现代文阅读II 阅读下面的文字，完成6?9题。 给儿子陈村 （小说原文略；第6、7、8题略。） T9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来?回忆?成长；乙 组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分） 二、试题解析 题干中给出的甲、乙两组不同的关键词，也正契合了这样的指导方向。甲组关键词中，“未来” 和“回忆”提示考生抓住阅读中令人印象最深刻之处，即所写内容既是“未来”的想象、又是往 事的“回忆”这一点展开思考，延伸至对“成长”主题的认识。乙组关键词“河流”作为文中最 重要的意象，也是一个很好的小切口，由此深入，发现文中“河流”的无处不在，体会它的重要 性，进而思考它的意义。 这是一道可以视作“微写作”的试题。短评写作，文字一定要“短”不要长，但一定要有亮 明观点的“评北此题为开放性题目，考生的短评思路可以是个性化的。因而参考答案没有给出固 定单一的答案，而只是给出了两个示例。考生所答只要思路清晰、言之成理，均可得分。 三、教考融合 试题明确要求围绕给定的关键词写一则文学短评。这是第一次出现在高考试题中的新题型， 直接源自统编教材高中必修上第三单元的学习任务“学写文学短评”。教材指出，写文学短评，有 利于梳理、积累个人的阅读经验，领悟创作、鉴赏的规律，提高文学审美能力。为此，教材特意 设计了一道练习题： 优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应重点关注，细加品 味。比如，曹操《短歌行》运用比兴和典故表述心志，陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活 画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵琶行》把抽象无形的音乐化 为具体可感的形象等。 从本单元选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则800字左右的文学短评。 写文学短评基本要求是：认真读作品，对作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己 的理解，抓住让你感触最深的地方，以此展开评论。比如李白《梦游天姥吟留别》中跌宕起伏的 情绪流转、深沉复杂的人生之思，杜甫《登高》中蕴含的身世之悲和忧国之情，白居易《琵琶行》 对音乐的传神描写，李清照《声声慢》（寻寻觅觅）中别出心裁的叠词运用等，都可以加以评论。 四、必备知识 1什么是短评？ “短”是指它篇幅短小，“评”是指在文体上属于议论文的范畴。它短小精悍，言简意赅，涉 及的内容非常广泛，包括社会评论、文学评论、艺术评论。 2什么是文学短评？ 文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点进 行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。 文学短评是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一类文章，主要是评论作 家创作的得失，分析作品的思想内容、艺术特色等。 3.什么是“因体而论”？ 不同文学体式的评论着眼点各不相同，在对其作短评时应该“因体而论:比如诗歌是一种内 容高度概括、感情强烈、语言精练的文学体裁。鉴赏古诗词时，则要注意掌握古诗词的基本知识, 了解写作背景，把握作品主题；分析作品意象，领悟作品意境，体会作者情感；分析、品味赋比 兴、联想想象、象征、夸张、对比、用典、托物言志、借景抒情等手法的作用，这是由诗歌特质 所决定的。 文学短评是一种精短的、以作家作品为评论对象的议论性文章，它既有议论性，又有文学性, 是理、情、文的统一。写作文学短评，大致有“阅读一一定题一一评论一一写作”四个步骤。其 中，“阅读”须细，“定题”宜小，“评论”贵透。 五、关键能力 .入乎其内，出乎其外 写作文学短评之前，一定要细读作品，先进入而置身于作品之中，读懂作品，然后又要跳出 作品，远而观之，客观、超然地评价作品。我们一般采取“总体一部分一总体”的步骤。先“总 体”，就是从头至尾通读作品，得出初步而概括的印象；再“部分”，就是对重要部分仔细地阅读, 找出画龙点睛的句子，通过分析研究，加深印象，从而把握文章的主要内容，抓住主要的特色， 初步形成观点；最后“总体”，就是再次浏览全文，获得对作品全面完整的认识，对作品的思想内 容和艺术特色作出准确判断。 .定题小巧，选准角度 写文学短评可从思想内容、艺术手法、构思技巧、语言特色等方面入手，选择作品内容或者 作品形式的某一个特点进行评论。 【角度1】分析作品的主题思想 可以分析作品运用了哪些主要的表现手法（如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、先抑 后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等），表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实, 指出作品有何积极意义或局限性。 【角度2】分析作品的艺术形象 文学作品的形象通常指文学作品中人/物的精神面貌和性格特征。一般应从两个方面进行分 析：一是揭示人/物的典型意义，