《二元一次不等式与平面区域》教学设计.docxVIP

《二元一次不等式（组）与平面区域》教学设计 一、教学内容分析 《二元一次不等式（组）与平面区域》这一节内容在不等式、直线方程之后学习，它既是这两部分内容的延伸和交汇，又是线性规划问题的基础和前提。同时，在探索问题过程中有效的训练了学生数形结合、等价转化等数学思想。 二、学情分析 因为学生在初中阶段已经接触过二元一次方程（组），所以在接受二元一次不等式组上会比较容易，鉴于高二学生能主动思考力但不不善于总结的特点，以及认知水平是形象思维为主，抽象思维为辅的特点，本节课我着重培养学生的总结能力和抽象思维。 三、教学目标 1、知识与技能：了解二元一次不等式（组）的几何意义，并能正确画出二元一 次不等式（组）所表示的平面区域。 2、过程与方法：经历从实际问题中抽象出二元一次不等式（组）的过程，通过 类比、特殊到一般的研究方法获得二元一次不等式与平面区域的关系。 3、情感、态度与价值观：通过本节内容的学习，培养学生的数学应用意识，体 会数学在实际生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。 四、教学重、难点 重点：探索获得二元一次不等式（组）与平面区域之间的关系。难点：正确画出二元一次不等式（组）相应的平面区域。 依据：因为本节课就是围绕探索二元一次不等式（组）与平面区域之间的关系而展开的，从数到形、从一维到二维构建本节课的知识结构，所以本节课的重点定为探索获得二元一次不等式（组）与平面区域之