高考语文二轮复习知识突破教案专题四 名篇名句默写 版中学教育高考.docxVIP

哀鸣名师精编优秀教案3．(2016 哀鸣名师精编优秀教案3．(2016山·西省四校联考)补写出下 两句，写出高大的泰山将山南山北的阳光隔断，形成神奇秀丽的自然 的观点是相同的。(2)爱国诗人屈原在《离骚》中，表达自己坚持 是：“，。”名师精编优秀教案答案：(1)海内存知己天涯若比邻 名师精编 优秀教案 专题四 名篇名句默写 绝招十一 明确语境，规范书写——情境默写题 1． 选材特点： 情境式默写指给出一定的语言情境，要求考生按 照给出的情境进行默写。 给出的情境表述的内容一般是： 古诗文揭示 的主旨、抒发的情感、描绘的画面、描写的景象、表达的道理、记叙 的事件、营造的意境、使用的手法等。 2． 命题形式： 20XX 年以来以理解型默写为主，一般设 3 个小 题，每小题 2 空，共 6 分，通常是高中课文默写 2 个小题、初中课文 默写 1 个小题。 授解题绝技 [增分妙招] 1． 领悟含义 对每一条名言名句， 都要领悟其大致含义， 尤其要重点把握其中 的关键字词。如“陟(zh )ì罚臧否，不宜异同”。 2． 留心顺序 有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，也正是 由于这个原因，一部分学生往往只观其大略，不求甚解， 导致把语句 的顺序颠倒，白白地丢了分数。如“故国神游，多情应笑我，早生华 发”中的“故国神游” ，可能被错写成“神游故国”。 3． 关注语境 下》中“，”两句表现了时序变迁、新旧交替这一自然规律。(2)《马说》中，着力写“食马者”的愚妄，不能尽马之才能，不能明晓渔家傲秋·思》中“，”两句，写景用典，描写了边塞地区秋天的风 下》中“，”两句表现了时序变迁、新旧交替这一自然规律。(2) 《马说》中，着力写“食马者”的愚妄，不能尽马之才能，不能明晓 渔家傲秋·思》中“，”两句，写景用典，描写了边塞地区秋天的风 自己“与民同乐”志趣的句子是：“，”答案：(1)别有幽愁暗恨 名师精编 优秀教案 名篇名句的背诵与默写， 不应机械古板地死记硬背， 而要联系上 下文， 在具体的语言环境里分析、 品味和识记一些关键词语， 从而对 名句既有感性的记忆， 又有理性的思考。 如“晴空一鹤排云上， 便引 诗情到碧霄”之句， 如果不联系“晴空”和“排云”这两个语境， 就 会把“霄”错写成“宵”。 4． 注意出处 很多名句经过人们长期的流传，已经变成了耳熟能详的“大众名 言”。 但是， 在演变流传的过程中， 有相当一部分名句发生了很大变 化，甚至又有了新的说法。这样，我们在答题时，就必须看清楚句子 后面的出处。 例如“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索(屈原《离 骚》 )”，这里已标明了具体的出处，就不能把“路曼曼”写成“路 漫漫”。 5． 圈点强记 对名言名句中的难写字、易混字、易错字、同音异义词、 同义异 形词，要用红笔圈点出来，以引起着重注意， 重点掌握。 6． 边诵边写 在记忆时，可边背诵边用笔在草稿纸上写出上、 下句或句子中的 关键字； 老师在检查时，不仅要抽人背诵， 而且还要抽人板演或默写， 以防止“口是手非”。 7． 规范书写 在书写时，要做到“三清”“三不”： “三清”就是卷面清洁， 字迹清楚，笔画清晰； “三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规 范的简化字，不添减笔画。 [典例剖析] 能学问上各有所长，从而强调了人与人之间应该相互学习的道理。(。(1) 能学问上各有所长，从而强调了人与人之间应该相互学习的道理。( 。(1)韩愈《师说》中“，”两句，阐释人懂得道理有先有后、技 画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字， 是：“，。”名师精编优秀教案答案：(1)海内存知己天涯若比邻 名师精编 优秀教案 (2016全· 国新课标卷 Ⅰ)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《荀子 劝· 学》指出， 蚯蚓虽然身体柔弱， 却能“____________， ___________”_，是用心专一的缘故。 (2)在《出师表》开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世， “____________， ___________”_，正是危急存亡之时。 (3)在《永遇乐(千古江山)》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北 伐， 宋文帝刘义隆本希望能够 “__________， ”但由于行事草率， 最终 却 “_______________。_” [规范答题] 第一步：仔细审题，准确定位。 如第(1)题： “身体柔弱，却能”要求写出结果的句子， 注意语 句的连贯性。 第二步：细心揣摩，恰当选择。 如第(2)题： “在《出师表》开头”提示答题位置，“危急存亡 之时”交代内容。 第三步：规范书写，细心检查。 注意不要写错别字。如第(2)题的“疲弊” ，第(3)题的“居 胥”“赢”“仓皇”等字词。 [组织答案