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《数理统计》教学大纲 总学时：32 学时（理论教学 32 学时，实践教学 0 学时，课外学时： （课外学时不计入总学时）） 学分：2 学分 基本面向：应用数学类专业所属单位：理学院 课程简介：数理统计是一门研究如何去有效地收集、整理和分析带有随机性的数据，以对所考查的问题作出推断或预测，直至为采取一定的决策和行动提供依据和建议的数学学科，它在国民经济的各领域都有重要应用。 本课程是统计学专业的一门必修的专业核心课程。本课程包括的主要内容有：抽样及抽样分布、参数估计、假设检验、方差分析和回归分析。其核心内容是统计推断的三章 抽样分布、参数估计和假设检验。其目的是使学生初步理解和掌握数理统计的基本理论和基本方法，学习和训练运用数理统计的思想方法观察事物，分析事物。培养学生用数理统计方法解决实际问题的初步能力，同时为进一步学习有关后续专业课作好必要的知识准备。 一、本课程的目的、性质 性质：专业类基础课程 目的：使学生初步理解和掌握数理统计的基本理论和基本方法，学习和训练运用数理统计的思想方法观察事物，分析事物。培养学生用数理统计方法解决实际问题的初步能力，同时为进一步学习有关后续专业课作好必要的知识准备。 二、本课程的教学基本要求 通过该课程的学习，学生具有如下的知识能力素质： 1．知识要求：掌握如何有效地分析与解释反映社会和经济管理问题中的数据，认 识数据的社会和经济涵义。 2．能力要求： ①培养学生运用统计基本理论和基本方法。 ②运用基本理论和基本方法分析社会经济中的一些问题，以提高学生解决问题的能力。 3.素质要求： ①培养学生用数理统计方法解决实际问题的初步能力 ②进一步学习有关后续专业课作好必要的知识准备三、本课程与其它课程的关系（课程的前修后续关系） 前修课程：《数学分析》和《高等代数》、《程序设计与算法语言》、《概率论》等。后续课程：《多元统计分析》、《统计计算与软件》、《抽样调查》、《计量经济学》。 四、本课程的教学内容及安排（细化到知识点） 第一章 统计量及其分布（9 学时） 1．总体与样本 2．样本数据的整理与显示 统计量及其分布 三大抽样分布 充分统计量 教学安排及教学方式 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 1.1 0.5 √ 1.2 0.5 √ 1.3 3 √ 1.4 4 √ 1.5 1 √ 第二章 参数估计（10 学时） 1．点估计的概念与无偏性 2．矩估计及相合性 最大似然估计与 EM 算法 最小方差无偏估计 贝叶斯估计 区间估计 教学安排及教学方式 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 2.1 1.5 √ 2.2 1 √ 2.3 1.5 √ 2.4 1 √ 2.5 1 √ 2.6 4 √ 第三章 假设检验（7 学时） 1．假设检验的基本思想与概念 2．正太总体参数假设检验 其他分布参数的假设检验 似然比检验与分布拟合检验 正态性检验 非参数检验 教学安排及教学方式 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 3.1 1 √ 3.2 3 √ 3.3 1 √ 3.4 1 √ 3.5 0.5 √ 3.6 0.5 √ 第四章 方差分析与回归分析（6 学时） 1．方差分析 2．多重比较 方差齐性检验 一元线性回归 一元非线性回归教学安排及教学方式 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 4.1 3 √ 4.2 1 √ 4.3 1 √ 4.4 0.5 √ 4.5 0.5 √ 五、本课程的重点、难点和深广度重点： 1.统计量及其分布：数理统计的基本概念和抽样分布。 2.参数估计：参数的点估计和区间估计。 3.假设检验：正态总体期望与方差的假设检验。 4.方差分析和回归分析：单(双)因素试验的方差分折。难点： 1.统计量及其分布：数理统计的基本概念和抽样分布。 2.参数估计：贝叶斯估计及其掌握。 3.假设检验：假设检验的思想和分布拟合检验。 4.方差分析和回归分析：双因素试验的方差分折；正交实验设计。六、课外学时分配 主要安排课外教学任务，如作业、自学、参观、综合大作业等。 序号 内容 参考学时 1 第一章每节部分课后习题 1.5 2 第二章每节部分课后习题 2.5 3 第三章每节部分课后习题 1.5 4 第四章每节部分课后习题 1 合计 6.5 七、考核方式 课程考核及成绩评定方式： 闭卷考试成绩占 70%，平时作业及表现占 20 %；作业及小组讨论占 10%。根据具体课程可自行规定其他类型。 八