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《数学建模》教学大纲 总学时：42（理论教学 32 学时，实践教学 8 学时，课外学时：20 （课外学时不计入总学时）） 学分：2.5 基本面向：全校非数学类专业的本科生所属单位：应用数学系 课程简介：本课程是沟通实际问题与数学工具之间联系的必不可少的桥梁，是研究如何将数学方法和计算机知识结合起来用于解决实际问题的一门边缘交叉学科，是集经典数学、现代数学和实际问题为一体的一门新型课程，是应用数学解决实际问题的重要手段和途径。 本课程主要介绍数学建模的概述、初等模型、简单优化模型、微分方程模型、差分方程模型、概率统计模型、图论模型、线性规划模型等模型的基本建模方法及求解方法。一、本课程的目的、性质 性质：专业类选修课程。 目的：通过本课程的学习，通过该课程的学习，要使学生系统地获得数学建模的基 本知识、基本理论和方法，掌握如何建立数学模型。本课程的目的是通过多种建模方法 的培训和大量实例的分析，提高学生如下几种能力：用数学语言描述实际现象的“翻译”能力；综合应用已学过的数学知识，对问题进行分析处理的能力；想象力和洞察力。进 而提高学生的综合素质和创新能力。通过本课程的学习，使学生系统地掌握数学建模基 本思想、方法,进而掌握如何建立数学模型。能够应用所学数学知识，解决和分析实际 问题的能力。进而提高学生的学生联想、洞察能力,综合分析能力和创新能力。 二、本课程的教学基本要求 通过该课程的学习，学生具有如下的知识能力素质： 1．知识要求：掌握数学分析、常微分方程的基本内容，概率论与统计分析基础， 运筹学中的线性规划、目标规划的初步知识，图论基础知识、决策论、存贮论与排队论初步等知识。 2．能力要求： ①逻辑思维能力 ②抽象思维能力 ③解决实际问题的能力 ④软件编程能力 3. 素质要求： ①利用数学知识分析和解决问题能力 ②理性思维能力 ③实际动手操作技能 ④创新能力 三、本课程与其它课程的关系（课程的前修后续关系） 前修课程： 《数学分析》：所需重要知识点是微积分。 《概率论与数理统计》：所需重要知识点是概率分布、数学期望、方差等。 (3)《高等数学实验》：所需重要知识点是 Matlab 语言程序的 编写等 后续课程：无 四、本课程的教学内容及安排（细化到知识点） 第一章 建立数学模型（2 学时） (一) 从现实对象到数学模型 1．常见的模型； 2．数学模型。 （二）数学模型的重要意义 1．数学模型的重要意义； 2．数学建模的具体应用。 （三）建模示例 1．椅子能在不平的地面上放稳吗； 2．商人们怎样安全过河； 3．如何预报人口的增长。 （四）数学建模的方法和步骤 1．数学建模的基本方法； 2．数学建模的一般步骤。 （五）数学模型的特点和分类 1．数学模型的特点； 2．数学模型的分类； 教学环节学时分配课后环节（请打“√”） 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 1.1 2 √ 1.2 √ 1.3 √ 1.4 √ 1.5 √ 第二章 初等模型（4 学时） （一）公平的席位分配 1．公平的席位分配； 2．公平的席位分配的理想化原则。 （二）录象机计数器的用途 1．录象机计数器的数学模型； 2．模型检验。 教学安排及教学方式 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 2.1 2 √ 2.2 2 √ 第三章 简单的优化模型（6 学时） （一）存贮模型 1．不允许缺货的存贮模型； 2．允许缺货的存贮模型。 （二）生猪的出售时机 1．数学模型； 2．敏感性分析。 （三）森林救火 1．数学模型；2．结果解释。 （四）最优价格 1．最优价格模型； 教学环节学时分配课后环节（请打“√”）章节数 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 3.1 2 1 √ 3.2 √ 3.3 2 √ 3.4 1 √ 第四章 数学规划模型（8 学时） （一）奶制品的生产与销售 1．加工奶制品的生产计划模型； 2．奶制品的生产与销售计划模型； 3．线性规划的灵敏度分析。 （二）自来水输送与货机装运 1．自来水输送的数学模型； 2．货机装运的数学模型； 3．运输问题的数学模型。 （三）接力队的选拔与选课策略 1．混合泳接力队选拔的数学模型； 2．指派问题的数学模型； 3．选课策略的数学模型； 4．多目标规划模型及解法。 （四）饮料厂的生产与检修 1．饮料厂的生产与检修问题的数学模型； 2．饮厂的生产批量问题的数学模型。 （五）钢管和易拉罐下料 1．钢管下料的数学模型； 2．易拉罐下料的数学模型。教学安排及教学方式 教学环节学