2、拉拉手，交朋友（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动.docxVIP

2、拉拉手，交朋友（教学设计） 一、教学背景 全国通用一年级下册综合实践活动，其中包括了拉拉手交朋友的活动。 学前教育是幼儿教育不可或缺的重要环节，在学前阶段培养幼儿良好的人际关系和交往能力非常重要，这也是社会性情感教育的重要内容之一。因此，开展拉拉手交朋友的活动是有必要的。 在该活动中，学生将学习到交友的基本规则与技巧，遇到新伙伴时的交流方式等内容。同时，活动也有助于提高孩子的社交能力、增强孩子的自信心、培养良好的社会习惯。 二、教学目标 1.了解交朋友的基本规则与技巧。 2.掌握在遇到新伙伴时的交流方式。 3.增强孩子的社交能力、自信心以及培养良好的社会习惯。 三、教学过程 第一步：导入 引导学生重温相互熟悉的方式，例如相互问好、介绍自己、介绍自己的爱好等。通过自我介绍，学生逐渐了解彼此，为今后的活动做好铺垫。 第二步：理论学习 通过幼儿的体验和感受，向幼儿传达交友的基本知识和规则（如微笑、言语礼貌、不打架等）。同时，老师可以与孩子们进行简单的互动，让孩子们思考什么样的人值得交朋友、如何对待别人等等。 第三步：情景模拟 选择一些日常的情境，让孩子们分组进行模拟，例如两个陌生人在操场上偶遇或者在公园里捡到一个小猫的情景。然后，再请孩子们互相评估模拟的情形是否恰当、是否符合基本的交友规则等。 第四步：互动交流 利用音乐结合游戏，让孩子们主动发现自己周围很多拥有相同兴趣爱好的小朋友，然后通过游戏的方式让他们自由地结交朋友。 第五步：家园沟通 将家长、幼儿园以及孩子们的社交班组成一个生态系统，让家长和幼儿园可以及时了解孩子们的社交行为，及时发现问题并进行解决。 四、教学评价 在教学的不同阶段，老师可以通过不同的方式对孩子们进行评价。比如：平时接触交流时的表现、参加情景模拟时的表现、交友游戏时的表现等。老师还应该关注孩子在活动中的变化，如是否能够更好地表达自己、是否更愿意与人沟通等。 五、课堂延伸 针对不同的孩子，教师还可以让孩子们进行一些综合训练，例如： 1.以班级为单位开展“一对一”交友活动，鼓励孩子们和平共处，建立好的交友关系。 2.组织孩子们参加集体活动，在体育、文艺、手工等不同的领域培养孩子的特长，让孩子们在共同的爱好中找到与其他小伙伴共鸣的点。 3.组织家长会，让幼儿园与家长沟通交流，家长也会有更加直观的了解孩子的情况，为孩子顺利度过幼儿时期做好铺垫。 六、教学反思 通过这一活动，幼儿在交友的基本规则和技巧方面获得了很多锻炼的机会，提高了“爱与被爱”的感知能力，对于建立孩子自信心和社交能力的培养非常有益。 因此，在今后的教学过程中，我们应该加强类似的综合实践活动，在重视传授知识的同时，形成开放自由的环境，以培养孩子们社会情感和实践能力，推进新的教育模式的发展。