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3《古诗三首》教学设计部编版小学语文六年级下册优秀教案教学设计1500字 教学目标： 1. 了解唐代李白、杜甫、白居易三位大诗人的诗歌风格和代表作品，感受唐代诗歌的魅力。 2. 学习《南歌子·谷口书斋寄赠》、《江夏杂诗·其二十三》、《赋得古原草送别》三首古诗，了解其意境和诗情。 3. 观察古诗韵律和格律，掌握古诗的语言特点和表现手法，提高语言表达和感受能力。 4. 鼓励学生通过诗词朗读和欣赏，培养审美情趣和对文学的兴趣爱好。 教学重点： 1. 理解三首诗的意境和诗情。 2. 掌握古诗的韵律和格律，领悟诗的语言特点和表现手法。 教学难点： 1. 理解《赋得古原草送别》的主题和意境。 2. 掌握古诗的押韵、平仄和变化规律，体会韵律和格律的美感。 教学方法： 1. 课前导入：听古诗《从军行》录音，探究其意境和韵律。 2. 区分三首古诗的特点，介绍古诗的韵律和格律。 3. 配合课外阅读、多媒体课件和互动游戏，全面理解和感受三首古诗。 4. 核心板书和朗读示范，让学生感受古诗的语言韵律和节奏美感。 5. 小组自主学习，展开古诗创作，鼓励学生体验文学创作的乐趣。 教学流程： 一、课前导入（10分钟） 教师放歌曲《从军行》的录音，引导学生感受其氛围和情感。 然后，教师提问：“为什么《从军行》被称作古诗？它的诗句中有哪些韵律和格律？” 二、新知讲解（25分钟） 教师采用课件、图示和语言说明的方式，呈现古诗的韵律和格律，引导学生感受诗的语言特点和表现手法。 然后，分别介绍三首古诗的作者、时代背景、题材和主题，展示诗歌整体的情感表达。 三、欣赏体验（35分钟） 1. 欣赏《南歌子·谷口书斋寄赠》：教师给学生朗读，然后放录音，让学生感受其音韵和情感。接着，分组讨论《南歌子·谷口书斋寄赠》的意境和描写手法，考虑如何自己创作一首类似的诗。 2. 欣赏《江夏杂诗·其二十三》：教师给学生朗读，然后放录音，让学生感受其节奏和意蕴。接着，小组讨论《江夏杂诗·其二十三》的主旨和核心词汇，解读诗歌表达的情感和哲理。 3. 欣赏《赋得古原草送别》：教师给学生朗读，然后放录音，让学生感受其叙述的悲壮和哀怨。然后，整组讨论《赋得古原草送别》的主题和意境，分析诗中的韵律和格律。 四、课堂回顾（10分钟） 1. 教师让学生互相分享创作的诗歌，欣赏彼此的文学才华。 2. 教师将三首古诗在黑板上逐行标注押韵和平仄，让学生感受韵律和格律的美感和技巧。 五、作业布置（5分钟） 1. 自助阅读古诗选集，挑选一首喜欢的古诗，体会其意境和表述方式，写一篇心得体会。 2. 完成《赋得古原草送别》的阅读理解题。 教学反思： 通过本次教学，学生在课堂上认识了唐代受人尊敬的三位大诗人，也认识了他们各自的诗歌特点和作品。同时，在欣赏三首古诗的过程中，学生领会并感受到了古代诗词的韵律、格律和意境，为他们将来涉足写作和创作铺平了道路。在未来的学习中，老师应该多采用多媒体和互动方式，让学生更加直观地理解和感受诗歌，加深对文学的热爱和兴趣。