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教育科研培训 金秀镇中心校　盘周莲 2023年6月;教育科研—— 教师职业成长的阶梯;1;一、教育科研，教师职业成长的正能量;王春易语录摘选;;2.专业化与职业发展的社会需求 (1)教师的生存价值：教师人生价值何在？生命价值在 哪？《长歌行》：“青青园中葵，朝露待日晞” ——不想做名师的教师永远只能是校园“长工” ——不开展研究的教师永远成不了名师 (2)《今日，我们怎样做老师》：从“二传”到“一传”；思 想+情怀+技巧； (3)教师发展的三个阶段：匠→师→家;二、基于课堂教学的校本科研; 科研(机制、形式、效益) 后勤(生活秩序、环境卫生、安全、角色、节“能”增效) 2.教育研究：政教、班主任、危机防控、突发处置 3.教学研究：课程、课标、教材、课堂、教法、学法、 问题设计、问题处理、活动组织、评测 4.考试研究：命题、考试组织、评卷、讲评 5.发展研究：学校、师生、个性发展与共性特征;三、教师教育科研的主要形式及实践要求;1. 以问题为载体的课题研究 ;2.以本为本的教材研究 教材与课程的关系； 教材与课标的恰切结合； 教材的整合； 学期备课、单元备课、课时备课 教材内容及学习者相应分配;3.理念验证的直通车：教学案例研究 (1)教学案例是真实而又经典且具有问题的事件，是一种教育情境的故事。论述一种实践故事，同步刊登某些理论观点。一种好的案例，就是一种生动的故事加上精彩的点评。 ;(2) 案例研究的基本元素： （1）背景。 案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等，不需要面面俱到，主要的是阐明故事的发生是否有什么尤其的原因或条件。（2）主题。 案例要有一种主题。写案例首先要考虑我这个案例想反应什么问题，是想阐明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是简介怎样组织小组讨论等等，动笔前都要有一种比较明确的想法。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。;（3）细节。 有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。例如简介教师怎???指导学生掌握学习措施，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，尤其是关键性的细节写清楚。不能把“措施”简介一番，说到“掌握”就一笔带过了。（4）成果。 不但要阐明教学的思绪、描述教学的过程，还要交代教学的成果，即这种教学措施的即时效果，涉及学生的反应和教师的感受等。读者懂得了成果，将有利于加深对整个过程的内涵的了解。（5）评析。 对于案例反应的主题和内容，涉及教育教学的指导思想、过程、成果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析，引起共鸣，给人启发。;4.不可小覷的回头：教学反思 (1)就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全方面而进一步的冷静思索和总结。它是一种用来提升本身的业务，改善教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践进一步反思，主动探索与处理教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提升教学水平。 ;(2)教学反思主要内容： ①记所得，发扬优点，发挥优势 ?将教学过程中达成预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想措施的渗透与应用的过程；教育学、心理学中某些基本原理使用的感触；教学措施上的改革与创新等等，详细得本地统计下来。 ②记所失，吸收教训，弥补不足 虽然是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回忆、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸收教训，更上一层楼。;③记所疑，加深研究，使之明白透彻 这里的“疑”涉及两个方面：一是学生听课时的疑点，那些听不懂的知识，措施。我们每节课下来，学生总会或多或少的存在某些疑问，这些是课堂上无法及时处理的。另一方面是教师方面的疑点。 ④记所难，化难为易，水到渠成 在课堂教学中，对教材难点的突破事关整个教学的成败。难点是教师难讲、学生难懂的知识点。把教材难点的处理措施、教学的信息反馈或教学效果或今后改善的教学设想等写下来。; ;5.经常说说自己：教育叙事;;;;;课题研究的好处;课题研究的基本要求;课题研究材料要求;我们是一名教师，让教育科研陪同我们成长吧！做一名快乐的老师！;教育科研培训 金秀镇中心校　盘周莲 2023年6月;教育科研—— 教师职业成长的阶梯;1;一、教育科研，教师职业成长的正能量;王春易语录摘选;;2.专业化与职业发展的社会需求 (1)教师的生存价值：教师人生价值何在？生命价值在 哪？《长歌行》：“青青园中葵，朝露待日晞” ——不想做名师的教师永远只能是校园“长工” ——不开展研究的教师永远成不了名