《天窗》分析和总结.docxVIP

北京市义务教育课程改革实验教材第九册 27 *《天窗》 教材分析：  执教者：长辛店二小 张洪艳 2010 年 12 月 6 日 《天窗》是文学大师茅盾以 30 年代的童年生活为题材撰写的抒情散文。文章描写的是乡下人在屋顶开天窗，引起孩子们无限的遐想，展现了小小天窗的神奇！可以说， 小小的天窗不仅给乡下的房子带来的光明，还放飞了乡下孩子的心灵。 课文分三部分。第一部分（1~3 自然段）乡下人在屋顶开天窗。第二部分（4~8 自然段）孩子们透过天窗看景象引起了无限遐想，小小天窗是神奇的。第三部分（9 自然段）赞扬了发明天窗人们的创新，表达对他们的感谢之情。文章表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了孩子们丰富的想象力和创造力。 学情分析： 文章感情真挚、文笔生动、流畅，尤其是孩子遐想的内容生动有趣，学生应该是比较喜欢的。但是文章写作的时间较为久远，当今出生在 2000 年左右的学生没有那样的生活体验，对于这不起眼的、小小的天窗是孩子们唯一的慰藉、以及它神奇的作用，是孩子很难理解的，是学习的难点。 学生进入到高年级，已经具备了抓词句理解、品悟的能力，应该能够从重点句中感悟到孩子们想象力的丰富以及快乐。有了《井》、《白杨》的学习基础，把握文章层次应是不费劲的。基于对学生现有阅读能力的分析以及教材的特点，基于略读课文要重视自读自悟、突出重点的原则，本课通过表格和问题的引导，帮助学生自