《手语舞蹈课程设计》方案.docxVIP

. 嘉定区苏民小学拓展型课程 科目教学活动记载 科目名称 手语舞蹈 指导老师 朱海鸥 二 一 三 学年度 第 二 学期 Word 资料 手语舞蹈科目实施方案 （一）科目背景 一、指导思想 一、指导思想 长期以来，小学课程资源的结构比较单一，除了把教材作为唯一的课程资源外，在课程资源 开发的主体、基地、内容、条件等方面也很单一，而且未能形成有机整体。为了改变现状，给学 生提供更多的选择性，所以有必要开发校本课程，并充分利用校本课程资源拓宽学生的视野，丰 富学生的知识，提高学生积极参与探究性学习的兴趣和能力。课程开发坚持“以学生发展为本”的原 则，遵循学生身心成长规律，激发学生终身学习的愿望和主动探索的意识，培养学生的创新精神 和实践能力，促进个性发展与特长培养，塑造学生健康的体魄和健全的人格。 二、课程开发的资源分析 小学年龄的孩子们都有爱动、爱跳的特点，而且模仿能力特别强，在日常生活中有一些孩子有“驼背”“抠胸”“端肩”等不良姿势，还有的学生有性格内向、胆小害羞等不健康的心理。 手语舞蹈是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。手语舞蹈 包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。少儿舞蹈教育对少儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课堂教育 所无法代替的积极作用。根据孩子的特点和不