六年级上册班会教学设计-学会感恩　通用版.docxVIP

六年级上册班会教学设计-学会感恩 通用版 教学目标 让学生了解感恩的含义和重要性； 培养学生感恩的品德，学会关心、关爱他人； 帮助学生正确认识自己的身份和价值； 激发学生价值观的自我反思和评价意识； 促进班级融洽交流，培养班集体意识。 教学重点 正确理解感恩的含义与重要性； 开发感恩的品德，自觉实践关心、爱护和帮助他人； 理解自己在班级中的作用，认识班级集体的重要性。 教学难点 帮助学生从“我”到“我们”的学习转变； 让学生自觉理解自己的身份和价值，培养自尊、自信和自立的品质。 教学内容 话题导入：班级小环境的状况调查 感恩的含义解释与感恩的例子分享 品德培养：情境交流，学会关心、关爱、关心和帮助他人 班级建设：探究集体意识的形成 个性发展：理解自己的身份和价值 教学步骤 第一步：话题导入 本节课的话题为“班级小环境的状况调查”。在课前可以提前布置任务，让学生对班级内的小环境进行一次调查。包括但不限于班级的文化墙、卫生情况、书桌功课等等，收集反馈意见后排成清单。 在课堂上，让学生表述自己对小环境的看法，并共同分析问题。 第二步：感恩的含义解释与感恩的例子分享 通过课件或其他教学手段，导入“感恩”的概念。对于六年级的学生来说，或许他们已经有了一定的概念，但有必要再次进行讲解和解释。可以以感恩的时间、发生场景、表现方式等多角度入手从而更加生动形象地解释感恩的含义。 为了加深学生的理解，可以让学生在家里或者课堂上收集感恩的例子，并与同学分享。通过分享，让学生互相学习感恩的方式和方法。 第三步：品德培养 通过情境交流的方式，让学生感受关心、关爱、关心和帮助他人的重要性。可以设置一些角色，如好学生，不听话的学生，受伤的同学等，让学生在角色扮演中学会关怀他人。通过这种方式，让学生感受到“他人的痛苦就是自己的痛苦”的真实感受。 第四步：班级建设 “班级”是一个集体，良好的班级建设有利于学生的心理健康和个性成长。通过简单的讨论和其他课堂活动，让学生认识班级集体、体验班级集体，发挥班级集体的力量，达到班级凝聚力的增强。 第五步：个性发展 作为一个在校学生，学生必须认清自己在班级中的作用。帮助学生理解自我身份和价值，发展自尊、自信和自立的品质。通过学生互相讲述自己的真实身份和内心，增强自己的自我认知能力。 教学评价 本节班会教学设计旨在培养学生感恩的品德，提高学生班级意识和集体意识，促进班级和谐交流。教学重视情境交流的方式，让学生能够真实感受到身边同学的痛苦和需要。课堂气氛轻松且具有互动性，学生沉浸其中，学习效果显著。