第23课《范进中举》教学设计 统编版语文九年级上册.docxVIP

《范进中举》教学设计 【教学目标】 1．整体感知课文内容，理清小说故事情节。 2．了解小说刻画人物的艺术手法及作用。 3．认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。 【教学重点】 了解小说刻画人物的艺术手法及作用。 认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。 【教学难点】 了解小说刻画人物的艺术手法及作用。 第一课时教学流程 一、创设情景，导入新课 1．古人常说人生有四大幸事：洞房花烛夜、金榜题名时、久旱逢甘霖、他乡遇故知，尤其是金榜题名，可以说是封建社会读书人终生梦寐以求的事情，因为“十年寒窗无人问，一朝成名天下知”，然而，很多人数十年苦读依旧美梦落空，美梦成真的，从此踏上了富贵之路，而有些人也为科举演出了一幕幕悲喜剧，今天，我们就一起来学习《范进中举》这一课，让我们一起看看范进的命运究竟如何，他又是怎样一个形象。 2．课文题目反映了我们古代何种现象？ 明确：科举制度。 科举是中国古代通过考试选拔官吏的制度。由于采用分科取士的办法，所以叫作科举。范进中举是不是好比今天的人考上公务员了呢？欲知究竟，让我们一起走进今天的课堂。 二、了解作者、了解作品 吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士。受家族的影响，他少时热衷科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落