《如何阅读写景类古诗文》教学设计 统编版语文八年级上册.docxVIP

PAGE PAGE 1 如何阅读写景类古诗文 教学设计 【教学目标】 通过品味关键语句，把握古诗文中景物的典型特征； 通过联想与想象，感受景物背后寄寓的情感。 【教学重点】 通过品味关键语句，把握古诗文中景物的典型特征 【教学难点】 通过联想与想象，感受景物背后寄寓的情感 【教学流程】 导入 “山川之美，古来共谈”。纵览古今，无数文人墨客，都将自己的墨宝挥毫在山川景色之间。今天，就让我们一起走进古诗文中的山川景色，观一观这景，品一品那情！ 二、整体感知——览全景 议论性语句 主问题：下面有四幅山水图景，请同学们根据原文相关内容，尝试一下将这几幅图与原文进行连线，并说说你的理由。 A.《三峡》 山水奇美图 B.《答谢中书书》 月夜访友图 C.《记承天寺夜游》 山水独绝图 D.《与朱元思书》 山水奇绝图 【明确】 （议论性语句，直接表明作者观点） 《答谢中书书》：“山川之美，古来共谈”《与朱元思书》：“奇山异水，天下独绝” 师结：文言文中正因为有如此凝练的议论性语句，才能助我们快速把握景物总体特征！ 【投屏】 《答谢中书书》——奇美 《与朱元思书》——独绝 《三峡》——奇绝 （板书）议论性语句 意象 1.主问题1：而