第19课《苏州园林》教学设计 统编版语文八年级上册.docxVIP

《苏州园林》教学设计 教学目标 1、了解苏州园林的特点，体会苏州园林的图画美。 2、体会本文说明语言的准确性和生动性。 教学重难点 品味文本语言之美。 教学方法 1、探究法 2、圈点勾画批注法 3、讨论点拨法 课时安排：1课时 教学过程 一、激趣导入 观看“苏州园林”相关视频，并简要介绍苏州园林。 二、印象“苏州园林” 速读文章，课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？ 点拨：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 学法指导： 说明对象及其特征 1、看标题；2、抓中心句。 三、寻美“苏州园林” 1、游“园”： 精读课文，圈点勾画批注：我觉得苏州园林_____很美，美就美在_______。 例：我觉得苏州园林的亭台轩榭的布局美，美就美在它们绝不讲究对称。 （教师要根据学生发言的情况进行指正或提升。引导学生读出“美”背后的游览者的各种情绪：自豪，喜爱，赞叹，享受，愉悦......） 总结：苏州园林，美点纵横。它们的设计者真是了不起！正如叶老所言“似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”（生读两遍）为了达到这个目的，他们……（生读）总之，……（生读）引导学生重读“务必，无论，总是，四个讲究，总之，一切，决不容许”。 2、品文： 叶老笔下的苏州园林，无论从哪个点看，都是一幅完美的图画。一幅让人自然舒适愉悦陶醉的图画。他用文