“中华传统文化教育”实施方案 .pdfVIP

石马镇盆泉小学“传统文化教育” 实施方案 中华传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动 力。加强中华优秀传统文化教育，是构建社会主义核心价值体 系、有效推进未成年人思想道德建设的重要手段。 一、指导思想： 中国有着五千年未曾中断的发展历史。在漫长的、不绝如 缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了 本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德 行素养和社风民俗。通过开展“中国传统文化教育”，系统整 合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞 争力，全方位提高育人质量。通过教育，为学生奠定文化修养 的基础，使学生未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会， 为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界” 做出贡献，培养名副其实的文明人、现代人、成功人。 （一）理论意义 为贯彻落实中共中央国务院 《关于进一步加强和改进学校 德育工作的若干意见》、《关于进一步加强和改进未成年人思想 道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育 实施纲要》等文件精神，进一步改进学校德育工作体系，对学 生进行爱国主义、集体主义、中华民族优秀传统教育、革命传 统教育等。 1 依据心理学原理“幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人 养德”进行传统文化教育可以提高学生的记忆力，提升学生的 民族素养。 （二）实践意义 1、抵制社会不良环境影响的需要。由于受应试教育的影 响，许多家长急功近利，只要求孩子“成才”，而对孩子做人 的教育却越来越淡漠。在功利化的社会背景下，我们的教育环 境存在着许多问题：影视、网吧演绎着“武侠加爱情”、“黄色 加暴力”；成人思想中的拜金主义、享乐主义……这些都使学 生的身心受到了严重的的侵害。开展中国传统文化教育，有利 于引导学生追求真善美，抵制假恶丑，弘扬正气。 2、迎接全球化挑战的需要。在全球化的进程中，中国传 统文化面临着被遗忘的尴尬，其结果就是，学生对我们民族的 历史，不仅没有深刻而较全面的了解，反而凭空多了一份蔑视， 这对民族精神是巨大的伤害。因此，开展中国传统文化教育是 培养现代中国公民的需要。 二、目标任务 1、通过诵读经典，使学生在小学阶段能够掌握 1000 条成 语，300 余首古诗词，熟练背诵《弟子规》、《三字经》、《增广 贤文》、《论语》等经典篇目。 2、通过进行中国传统文化建设活动推进素质教育，读经 典、培心灵，汲取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能 2 等方面的素质得到全面提升，使学校形成良好的教风、学风、 校风。 3、通过开展中国传统文化教育，为学生的终身学习打下 良好的基础，为学生成就优美的人格奠定基础，使学生明确知 道应该做一个怎样的社会人。 4、形成稳定的可持续发展的“中国传统文化教育模式”， 使学校在办学思想、学科教学、学校管理、校园文化等方面的 独特性得到社会的认可。使教师逐步形成以人为本的人文性教 育思想。 三、教育内容 以“中国传统文化诵读”为主线，以人文性管理为手段， 以养成教育为途径，以各项德育活动为载体，引导广大青少年 从小树立民族自尊心、自信心、自豪感，从中国传统文化中挖 掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝，从而继承和发扬传统的美德、 良好的风范、高雅的情趣、昂扬的气概、坚韧的意志、顽强的 的追求，逐步形成“明理厚德”的德育体系。 四、活动开展方式 1、将中华传统文化教育贯穿于学校教育、教学全过程， 针对不同学科，具体细化渗透传统文化教育的内容、途径及方 法及目标。通过各学科教学渗透传统文化教育思想。 2、围绕中国传统文化教育活动，在全校范围内开设诵读 课程，使学生能更好地汲取中国传统文化精髓。 3 具体学习内容为：一年级古诗词《弟子规》；二年级古诗 词《三字经》；三年级古诗词 《笠翁对韵》选编；四年级古诗 词《幼学琼林》选编；五年级古诗词《增广贤文》选编；六年 级古诗词《论语》选编。学校教导处每学期组织开展中华经典 诵读竟赛、考评