《跨文化交际实用教程》教学大纲（模板）.docxVIP

《跨文化交际实用教程》教学大纲 总学时：48 学时 （理论教学 32 学时，实践教学 16 学时，课外学时：32 学时 （课外学时不计入总学时）） 学分：3 基本面向：重庆理工大学非英语专业本科学生所属单位：外国语学院公共外语教学部 课程简介：《跨文化交际实用教程》是重庆理工大学外国语学院为全校非英语专业本科生开设的大学英语拓展课程，教学对象为全校非英语专业同时通过大学英语四级考试且成绩达到 425 分及以上的的二年级本科生。通过本课程的学习,进一步加强学生的听、说、读、写、译基本语言技能，使学生基本掌握跨文化交际的基本概念、原则、内容、案例及技巧等内容，在提高学生的跨文化交际意识，培养他们的跨文化交际能力，并能够在今后的跨文化交际实践中随机应变、灵活运用，从而为其学习生活中的涉及的跨文化交际、或将来从事相应实践工作提供有益的指导。 一、本课程的目的、性质 性质：大学英语拓展课 目的：通过本课程的学习,进一步加强学生的听、说、读、写、译基本语言技能，使学生基本掌握跨文化交际的基本概念、原则、内容、案例及技巧等内容，旨在提高学生的跨文化交际意识，培养他们的跨文化交际能力。 二、本课程的教学基本要求 通过该课程的学习，学生具有如下的知识能力素质（专业课程根据各专业毕业生能力要求填写；基础课程贡献度根据学校知识、能力、素质培养要求和各相关专业毕业生能力要求填写）： 1．知识要求：掌握掌握跨文化交际的基本概念、熟悉本族文化，了解他族文化，思维能够在不同文化间自由转换；能够预判和避免由于不同的文化期望而产生的误解；能够在跨问化交际时进行文化适应和包容。 2．能力要求： ①英语口语表达能力：在学习过程中能够用英语交流，并能就某一主题进行对话或讨论，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言。在对话和讨论的过程中能较好地掌握会话策略，在发言中能够比较清楚地表达个人意见、情感、观点等，语音、语调基本正确。 ②跨问化交际能力：能够了解认识英语国家较为典型的主流文化现象，对目的语文化产生兴趣，进而主动观察、分析、对比、评价文化及文化差异现象。能够较为客观、系统、全面地认识英语国家的文化，能够探讨深沉文化和研究中西方文化之间存在的差异，并且在跨文化交际活动中能够互补和融合两种不同的文化。 3. 素质要求： ①人文素养：本课程在设计教学内容的时候，应充分考虑对学生文化素质的培养。学生应大致了解西方社会文化中人们的不同风俗习惯、行为模式、交际特点、言语及非言语的使用，同时应进一步对不同文化的深层结构，包括价值观念、宗教信仰等有所认识。 ②思辨能力：通过丰富的案例让学生了解跨文化交际过程中的文化冲突。在案例分析和对文化的解读过程中提出自己的见解与看法。 ③自主学习能力：通过任务型教学，学生应在课前、课后自主完成与主题相关的任务，并对任务进行探究学习和评论，以此锻炼学生的自主学习能力和批判思维能力。三、本课程与其它课程的关系 前修课程：《大学英语 I,II》 后续课程：大学英语其他拓展课 四、本课程的教学内容及安排 第一章 跨文化简介（4 学时） 1．跨文化交际案例分析 2．文化的定义、特点 3. 交际的定义、重要性 4、跨文化交际的定义、发展历史、模式 5、课后练习及讨论 教学安排及教学方式 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 1.1；1.2 0.5 0.5 1.3 1 √ 1.4 1 √ 1.5 1 √ 第二章 日常言语交际一 （3 学时） 1．案例分析 称谓、 问候 3、对话开场及话题的选择 4、拜访、道别 5、课后练习 教学安排及教学方式 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 2.1 0.5 2.2 0.5 √ 2.3 0.5 2.4 0.5 √ 2.5 1 √ 1．案例分析 第三章 日常言语交际二 （3 学时） 2．赞语、赞语应答、赞语的社交功能 3、中英赞语的差异及应答方式 4、文化假设 5、课后练习 教学安排及教学方式 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 3.1；3.2 1 √ 3.3；3.4 1 √ 3.5 1 √ 第四章 语言交际 （4 学时） 1．案例分析 2．词语的文化内涵 俗语中的文化反射 4、言语禁忌 5、文化思维方式差异 6、课后练习和讨论 教学安排及教学方式 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 4.1；4.2 1 √ 4.3；4.4 1 √ 4.5；4.6 1 1 √ 第五章 非言语交际 （4 学时） 1．案例分析 2．词语的文化内涵 3.