人教2011课标版一年级上册《青蛙写诗》第二课时教案.docxVIP

天津市河西区陵水道小学教师授课计划 教师： 李国娟 年级： 一年级 总课时数：2 课 题 模式名称 教学目标 青蛙写诗 课时 2-2 “导学互动式”教学模式 复习巩固生字词语，会写“雨”。 通过各种形式的朗读，理解课文内容，进一步认识逗号、句号和省略号。 拓展思维，发展学生语言、想象力和创造力，增强热爱大自然的感情和审美情趣。 教学重点 有感情地朗读课文，理解课文内容，进一步认识逗号、句号和省略号。 教学难点 通过各种形式读理解文章内容，拓展思维，发展学生语言、想象力和创造力。 教学用具 多媒体课件、白板、投影、卡片、头饰、贴图。 教学步骤 教学过程（教师活动） 学生活动 教学意图 创 设 情 一、激趣导入，复习生字词（4 分钟） 境，激趣导 1、师：今天李老师从池塘里请来了一位朋友， 学 你们看，它是谁啊！（青蛙）【遮罩】 让我们先和小青蛙打个招呼吧！（小青蛙，你好） 2、师：同学们真有礼貌，小青蛙也很喜欢你们，今天就让我们一起来深入学习第七课《青蛙写诗》。同学们一起齐读课题。【书写板书】3、小青蛙想和我们做个游戏，让我们来开火车读出荷叶上的字词吧，只有读对了，青蛙才能跳过去哦！ 小火车，开起来。（指名同学，开火车读） 4、同学们读得真准确，昨天学过的这些字词都记得，我们再来齐读一遍，注意声音要洪亮。 诗歌 诗人 以前 以后  与青蛙打招呼 齐读课题 开火车读词语  创设情境，激发学习兴趣。 巩固上节课所学生字、词语。 你们 他们 写字 写作业 齐读二、学写“雨”字，规范工整（6 分钟） 师：小青蛙也是个小学生，这是小青蛙新学的字，这个字念什么？【强调整体认读音节】那 我们也来学习雨字吧，看看同学们能不能写得 读“雨” 像小青蛙写的一样工整规范，同学们有信心 吗？ 1、首先我们一起伸出右手食指，书空雨字， 注意读出笔顺和笔画。（第一笔横，第二笔竖， 记住笔画和笔第三笔横折勾，第四笔竖，第五笔点，第六笔 顺 点，第七笔点，第八笔点。）雨字共有几笔？ 接下来我们跟着屏幕上的动画再写一遍，读出笔画，熟记这个字的正确笔顺。 2、同学们来观察一下这个雨字，说一说怎么 才能把这个字写得漂亮！ （占格和结构） 观察生字 3、同学们观察地真细致，现在跟老师一起来写一写：我来板书，同学们书空，记住我们刚才一起总结的特点。 看起来同学们都迫不及待了，那就在自己的书 学写生字上先写一个字吧！（提醒写字姿势） 4、这个同学写得很有进步，我们一起来夸夸 评价他吧！【正确、整洁、美观（三颗星）提出不 足】 5、同学们吸取经验，检查自己的字，不足的 地方要改正，然后评价自己的字，做到要求的 修改就打好星星。 同学们写得都很认真，小青蛙很佩服同学们。 组词 6、哪位同学能给“雨”字组词？ 白板出示的是李老师组的词，李老师先读， 读词  学写生字，先记住笔顺和笔画，细节不可忽视。 养成良好的习字习惯。 — 年级的学生，习字更应该注重规范。 同学们跟读：下雨 雨衣 风雨 雨过天晴 2. 自 主 研 读，问题导 三、学习第一节，激发想象，感受雨天的美。 （4 分钟） 学 师：这不，刚学完雨字，小青蛙所在的池塘就 下雨了。 1、请同学们自行出声音朗读课文，看看池塘 自由读课文 下雨了，小青蛙要做什么？开始！ 思考 2、同学们一起告诉我，小青蛙要做什么啊？ 有感情朗读 （小青蛙要写诗）【聚光灯】 课文，理解课 3、让我们走进这幅图（雨中池塘图），假如你 文内容，拓展 就是小青蛙，你在这片池塘里，看到下雨了， 思维，发展学 雨点儿淅沥沥沙啦啦，雨点儿淅沥沥沙啦啦， 生语言、想象 （这是还是小雨啊？）这么轻柔的雨滴落在你 听读，换位体会 力。 的身上，你会觉得？（凉快/舒服/舒适）你的 心情会怎么样？（高兴/开心/愉快） 你开心地说：“我要写诗了！”（出示） （指名读）你开心地说——（我要写诗了） 指名读 激发学生对 （齐读）你们那么开心地说——（我要写诗了） 大自然的喜 四、学习二三四节，有感情朗读，感悟童趣。 （12 分钟） 齐读 爱，审美情趣 的养成。 1、小青蛙要写诗了，光靠他自己可不行。接 下来，男生读蓝色字体的部分，女生读红色字 3. 合 作 探 体的部分，同学们边读边思考，都有哪些小伙 男女生分读 究，释疑导 伴来给小青蛙帮忙了？ 学 2、①来帮忙的有谁？有谁？还有谁？（来帮 忙的有小蝌蚪，有水泡泡，还有一串水珠。） 在读中理解。 齐读问题答案。 回答问题 【贴图：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的图片】 齐读 3、小蝌蚪、水泡泡和一串水珠到底都帮了什 练习回答问 么忙？ 让我们先休息一下，做一做课中操。 做课中操 题的完整性。 【课中操】小蝌蚪、水泡泡和一串水珠到底 都帮了什么忙？我们来看一看 ①白板出示：我们先来读一读小蝌蚪这一段：小蝌蚪游过来说：“